基于行动导向教学模式网页设计与制作课程设计.docVIP

基于行动导向教学模式网页设计与制作课程设计 　　【摘要】 在实际工作岗位中对学生的动手能力要求较强，《网页设计与制作》课程能够培养学生从事网页设计与制作的基本技能，是非常适合采用“行动导向”教学模式的一门课程。为了让行动导向教学模式发挥作用，需要根据工作过程制定课程的主要内容；根据工作岗位制定课程的培养目标；采用传统讲授与行动导向相结合的教学模式；细心地设计各小案例。 　　【?P键字】 行动导向课程设计网页 　　一、了解工作过程，制定课程主要内容 　　行运导向课程是基于工作过程的，《网页设计与制作》相关内容是网站建设的，有必要先了解网站建设的基本工作过程，其过程为：（1）对网站进行需求分析；（2）网站地图规划；（3）网页结构设计；（4）网页美工设计；（5）网页素材收集；（6）网页代码编写；（7）网站测试和以及上线；（8）网站运行维护。要完成上述的工作过程需要多门科目的相关知识与技能，比如“网页美工设计”就需要photoshop知识，“网站上线”需要用到服务器、域名等知识。因为课程时间有限，就必需对工作工过相关知识有所取舍和有所侧重，在《网页设计与制作》课程中，将网站地图规划、网页结构设计、网页代码编写这三个内容作为主要内容，如果学生有一定的photoshop基础技能，可将网页美工设计和网页素材收集这两个过程纳入课程的教学中，如果学生没这些基础，则无须花太多时间在本课程中讲解和练习，在网页结构设计中采用草图，在美工设计中教师可直接给出相关的素材。 　　二、了解工作岗位，制定课程的培养目标 　　与本课程相关的常见岗位有：（1）网站设计员；（2）网站美工制作员；（3）网页前端开发员；（4）网站后台程序开发员；（5）网站维护员。其中网页前端开发的工作量是最大的，因此在课程设计中将网页代码编写作为重点知识与技能。根据工作岗位的情况，设置了三个培养目标：知识目标、能力目标和情感目标。 　　2.1知识目标 　　知识目标是传统教学模式中为学生制定的学习目标，它是弊端是学生掌握了基础知识后却不会应用在工作中，但学习基础知识是为了有能力去完成任务，知识目标是基础，不应被忽视，现将本课程知识目标制定如下： 　　（1）了解网站开发的工作过程； 　　（2）掌握网站地图及网页结构相关知识； 　　（3）掌握HTML基本标签的使用； 　　（4）掌握表格布局、框架网页、层的布局等知识； 　　（5）掌握模板和库的使用； 　　（6）掌握CSS的样式的定义、设置及应用； 　　（7）掌握Javascript、JQuery脚本语言的使用。 　　2.2能力目标 　　基于工作过程的教学方法非常强调动手能力，在学完某一课程后，是否有能力去完成相关的工作，是否有能力去胜任相关的工作岗位，现将本课程能力目标制定如下： 　　（1）能够设计网站地图及网页结构； 　　（2）能够通过HTML、CSS及JS等代码实现网页。 　　2.3情感目标 　　情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。制定合理的情感目标，保持积极的学习态度是学习成功的关键。 　　（1）培养学生独立进行系统分析、设计、实施、评估的能力； 　　（2）培养学生获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力； 　　（3）培养学生自学能力、理解能力与表达能力； 　　（4）培养学生口头语书面表达能力、人际沟通能力； 　　（5）培养学生计划组织能力和团队协作能力； 　　（6）培养良好的心理素质和克服困难的能力。 　　三、传统讲授与行动导向相结合的教学模式 　　课程的教学模式主要分为两大部分： 　　第一部分为基于教师讲授的传统教学部分，主要内容有： 　　（1）网站及网页概述与开发步骤； 　　（2）网站地图及网页结构； 　　（3）HTML语言与CSS样式基础； 　　（4）Javascript、JQuery基础。 　　第二部分为行动导向教学模式，通过已掌握的基础知识及开发过程中获取的技能完成案例网站的开发，以网站完整的开发过程为案例，这样可以让学生了解一个网站的开发流程，主要内容有：（1）网站地图的设计；（2）网页结构的设计；（3）网页内容的实现。 　　之所以在本课程中加入教师讲授这种传统的教学方法，是因为在以往的行动导向课程中发现，直接进入案例的行动导向教学，学生在刚开始接触这门课程时是没有相关的基础知识，学生就需要从大量的知识中找到任务所需的知识，这犹如大海捞针，所以一个任务完成，学生不知道要学哪些知识，打击学生的积极性。 　　教师以传统的讲授教学模式进行，从而缩小学生自学知识点的范围，减少学生的迷茫，减轻学生在行动导向过程中的学习负担，提高汇报知识的准确性，提升学生学习兴趣，