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基于计算思维大学计算机基础教学改革 　　摘要：为有效解决当前大学计算机基础教学中存在的不足，对如何将计算思维引入到《大学计算机基础》课程教学中去进行研究，提出了培养学生计算思维能力相关措施。 　　关键词：计算思维；大学基础基础；教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）04-0129-02 　　Teaching Reform of Computer Foundation Based on Computing Thinking 　　JIANG Yong-liang1， PANG Rui-hua2 　　（1.Information Network and Data Center， Hainan Normal University， Haikou 571158， China； 2.College of Life Science， Xinyang Normal University，Xinyang 464000， China） 　　Abstract： In order to effectively solve the problems existing in the basic teaching of university computer， how to introduce computational thinking into the teaching of university computer foundation was studied and some relevant measures were put forward to develop students computational thinking ability. 　　Key words： computational thinking；basic computer courses； teaching reform 　　计算机基础教育自上世纪80年代在高校开设以来，大致经历了程序设计、桌面办公应用、数据库应用、分专业教学计算机应用阶段。目前《大学计算机基础》与《大学英语》、《思想政治》等课程一样已经成为高校新生入学后的一门公共必修课程。通过计算机相关概述、软硬件体系结构、操作系统、常用办公软件、多媒体技术、数据库技术、计算机网络技术、信息安全技术等内容的学习，让学生能够掌握计算机基础知识，借助计算机能够解决学习和工作中遇到的实际问题。信息技术的飞速发展，使得各行各业对人才的计算机水平要求越来越高，这就要求计算机基础的教学也要不断革新。为了更好地开展计算机基础的教学工作，国内外学者对计算机基础的教学改革进行了不断地探索与改革。自美国卡内基?梅隆大学周以真教授提出计算思维之后，国外学者便尝试着将计算思维引入到计算机基础教学中去。之后，由北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学9所高校组成的高校联盟，在计算机基础课程研讨会上经过研究最终达成共识，将“计算思维能力的培养”作为大学计算机基础教学的核心任务[1]。自此，国内开始将计算思维能力的培养引入到计算机基础教学改革的探索[2]。大学计算机基础作为非计算机专业学生接触的第一门计算机课程，在学生接触计算机课程就开始培养学生的计算思维能力，对于学生日后形成科学思维习惯具有重要意义。鉴于此，这里对如何将计算思维引入到《大学计算机基础》课程教学中去以及怎么培养学生的计算思维能力进行探讨。 　　1 大学计算机基础教学中存在的不足 　　大学计算机基础自上世纪八十年代在国内高校开设以来，得到了迅速的发展。尤其是近年来计算机技术已经渗透到各个领域，这就导致当今社会对计算机技术相关知识要求越来越高，现在已经不是简单的借助计算机解决实际工作的中的问题了，而是慢慢的要求工作人员利用计算机中求解问题的方法去解决实际问题了。然而，在很多高校的计算机教学过程中存在一些问题，无法将计算思维融到计算机基础的教学中去。 　　1.1 认识上存在误区 　　目前国内很多高校仍然将计算机科学当做工具学科，认为非计算机专业学生只要学会使用即可，计算机水平的高低只代表了工具熟练程度。因此，在计算机基础教学中过分强调计算机的实用性。往往是选取社会上需要的办公软件、多媒体软件、图像处理软件等，简单的教会学生如何使用即可。学生学完计算机基础课程后仅仅局限于工具的使用，对于如何运用计算机科学的基础概念去求解问题方面的能力很难得到培养。进而导致该培养模式下学生虽然掌握了基本知识和基本技能，无法满足 “大众创业万众创新”环境下的人才需求。 　　1.2 计算思维能力培养缺失 　　计算思维的概念从提出到现在不足十年时间，国内将“计算思