高中课程标准修订与语文教学改革讲座（2018年）.pdfVIP

高中课程标准修订与语文教学改革 首都师范大学 蔡可 新一轮课程改革的工作进程 • 2014年高中课程标准的新一轮修订工作 • 2018年1月修订后各学科高中课程标准颁布 • 2017年9月新一轮高中课改，北京上海浙江 山东，两省两市； • 2017年8月，统编高中教材启动；2020年新 高考全面推开 核心素养：国际教育发展和变革的趋势 • 为提升未来国家竞争力，三个国际组织、十个 国家和两个地区提出了对未来人才核心素养的 标准 • 主要发达国家已把核心素养纳入政策法规 学习和创新技能 • 创造和革新能力 • 批判性思维和解决问题的能力 • 交流与合作 信息、媒体和技术技能 • 信息素养 • 媒体素养 • ICT (信息、通讯和技术) 素养 生活和职业技能 • 灵活性和适应性 • 社交及跨文化技能 • 创造力和尽责 • 领导力和责任心 美国 《21世纪核心技能》 4C • 批判性思维 • 沟通 • 合作 • 创造性 WISE世界教育创新峰会 • 沟通与合作素养 • 信息素养 • 创造性与问题解决 • 自我认识与自我调控 • 学会学习与终身学习 • 批判性思维 • 公民责任与社会参与 中国学生发展核心素养 怎样改变教学低效的现状学科育人的价值在哪里 学科核心素养的提出 • 双基-能力-素养 • 驾驶汽车：松离合踩油门- 自己的练习- 驾车出行任务 • 核心素养：个体在解决复杂的现实问题过 程中表现出来的综合性能力；不是简单的 知识或技能，是以学科知识技能为基础， 是整合了情感、态度或价值观在内的，能 够满足特定现实需求的综合性表现。 • 学科核心素养：学生学习一门学科（或特 定学习领域）之后所形成的、具有学科特 点的关键成就，学科育人价值的集中体现。 语文的特质和语文核心素养的确立 数学 历史 1、数学抽象 1、唯物史观 2、逻辑推理 2、时空观念 3、数学建模 3、史料实证 4、直观想像 4、历史解释 5、数学运算 5、家国情怀 6、数据分析 语文核心素养：语文育人价值的体现，个体在 解决复杂的语言文字问题过程中调取学科知识 与技能，满足特定现实需求的综合性表现。 语言建构与 思维发展与 审美鉴赏与 文化传承与 运用 提升 创造 理解 直觉与灵感 积累与语感 体验与感悟 意识与态度 联想与想象 选择与继承 整合与语理 实证与推理 欣赏与评价 包容与借鉴 交流与语境 批判与发现 表现与创新 关注与参与 对语文课程的深入理解 • 语言建构与应用语文课独特的课程素养， 也是其他要素的基础。只有这一项是唯一 或主要属于语文的。 • 思维发展与品质任何学科都要培养思维能 力与品格，但语言的思维的工具，又是思 想的直接现实。所以，语文是实施其他学 科教育的基础。