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基于网络高中英语引导性写作教学模式研究 　　摘要：充分利用计算机网络技术的支持，改革传统的写作教学模式，探索网络环境下能够促进学生英语写作能力发展、提高写作教学的质量、实现信息技术与英语写作教学整合的新型的写作教学模式，是当前中学英语教学中一个重要的课题。笔者在高中英语写作课程中进行了网络引导性写作教学的实践与研究，探讨了网络环境下引导性写作教学模式的功能目标、主要特点和该模式的一般操作流程以及评价方法。本文主要对笔者据之初步提出的“基于网络的高中英语引导性写作教学模式”进行阐述。 　　关键词：教育技术；英语；网络写作教学 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007)08-0035-5 　　 　　Abstract: Attempting to devise a new style of teaching and learning―one capable of improving the quality of writing instruction, and in so doing, enhancing the development of students’ability to write within a network environment by taking advantage of network support; plus, reforming traditional instruction methods for writing; as well as facilitating the convergence of information technology and training in English writing―these factors comprise: the imminence of the task, the imminent task, the immense task, the immensity of the task―challenge that stands in the face of current high-school instruction practices. The author launched an experiment in 2003. Applying the Action Study Method to a writing course, the article sets off a discussion on Guided Writing in a Network Environment, thereby upholding its functional goal, main characteristic, general operation process [MO / Modus Operandi], and methods of evaluation. The essay advocates the Guided Writing Instruction Model in Network Environment, the details of which are clarified within the body of the work. 　　Key words: instructional technology, English, writing instruction in network environment 　　 　　1．前言 　　 　　1.1 课题的提出：问题与背景 　　1.1.1 传统英语写作教学亟待改革 　　写作是一项重要的语言技能。对于中学阶段的写作，《中学英语教学大纲》明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”《高中英语新课程标准》对8级（即高中阶段）写作提出了更高的目标要求，把高中英语写作界定为真正意义上的写作。高考英语写作的分值逐渐提高，题型逐渐变难，范围也在扩大和加深。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，但当前中学英语写作教学仍以传统的成果教学法为主导，暴露出不少弊病：（1）写作课程普遍存在所学内容与实际生活脱节的现象 ；学生缺乏写作素材或写作素材与日常生活缺乏联系，写作没有内心的体验，不乐于表达 ；（2）写作过程，包括前、中、后环节均缺乏互动交流 ；（3）学生缺乏语言的输入和积累，缺乏搜集、组织与处理信息的能力，语言的组织与表达存在困难，表达方式与表现形式比较单一 ；习作例文单一，往往造成学生写作过程中内容与表达方式上的趋同现象 ；（4）评价单一，缺少一种在互动交流基础上的形成性评价；（5）单