老师是什麼─诠释现象学观点.pdfVIP

老師是什麼— 詮釋現象學觀點 研 究 生： 周慧蘭撰 指導教授： 李維倫博士 中 華 民 國 98 年 7 月 謝　 誌 一個關於「結束」的思考 就在剛剛，打完最後一個字，這篇論文就算完成了。不，其實還有不 少後續工作，比如將檔案轉成 PDF 、上傳、辦離校手續等，瑣碎不完整，但 心情總也興奮地難以靜下來思考，按部就班地把雜事一件件歸位，同時， 也把生活過得像樣一點。 論文寫完這件事，最後對我來說是學習怎麼「結束」的命題，「結束」 不僅僅是寫完而已，更有一種向過去生活揮手道別的氣魄。想當初是抱著 怎麼豪情壯志進到研究所，半工半讀的辛苦一度讓人想掛冠求去，但比起 寫論文，修課交報告只是時間的問題，通常只要把書包電腦打理好，找家 咖啡廳，點杯熱拿鐵，坐下來開始寫。那樣的時間點劃分，較之後來的論 文書寫，是單純又令人回味多了。我還記得修課的最後一個學期，在學校 附近的咖啡筆記連坐好幾個晚上，寫出一篇篇的報告，並且信誓旦旦的告 訴老闆娘：論文寫完的那天要在這裡慶功！結果，沒等到我寫完，它倒是 先搬家了。 論文是紀律的工作，更嚴格的來說，是種修練。論文書寫的最後幾個 月，我常把村上春樹《關於跑步，我想說的其實是…》換成《關於論文， 我想說的其實是 …》來鼓勵自己，人家村上叔叔從三十三歲立志寫作後， 便將跑步當作生活一部份與之相處，相當有傅柯「自我的技藝」之味。我 還沒有三十三歲，人生還有無限可能，論文是可以寫完的。所以，這半年 來，首先感謝維倫老師每週三下午願意騰出時間 meeting 討論，幫我打下 現象學分析的基礎，而且在我被工作和論文壓得喘不過氣，在他面前哭得 淅哩嘩啦時，他還願意拎著我，陪著走過最後的艱困時期。我想自己是幸 運的，有這樣一個願意帶領學生走過研究深淵的指導教授，丘壑急流，總 是一步一步在你面前引著，直到旅程結束。 這一路走過來，要感謝的人真得很多，謝謝廉兮老師、何縕琪老師和 顧瑜君老師在論文口考所給的建議，幫助我把這個研究架構的更完整；從 研二以來，總是給學生思想上啟發的余德慧老師；采薇老師的加油打氣， 約了好久的飯局應該可以實現；共同體會論文甘苦的同學們：亞平、瑀倫， 隨著你們的畢業，我終於跟上腳步了；忠良、蕙櫻、凰如、耕宇，加油， 再撐一下就過了！還有最要好的同事彣玢，謝謝妳願意等我畢業，還不忘 1 提醒細節手續；依真，終於有時間去看張貝貝了！太多太多 … ，還有這五 年來陸續畢業的學生們，他們每年總會在畢業紀念冊上寫著：「老師，祝妳 早日畢業！」現在，老師真得畢業了。 真得要離開了！五年來半工半讀的研究生活，離開總有件事情掛在心 上的生活，離開慣有的句型結構 「等我論文寫完後，我就要…」，離開不再 與朋友聯絡的宅女生活。然後，重新打理自己，往下一個階段走去，是這 樣的「結束」。就像口試結束當天的「實踐」，回到家，拿起許久不動的紙 拖把，開始打掃客廳、清毛髮理灰塵，因為寫論文，許多事情我們都可以 視而不見、擺在一旁。突然