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多媒体教学在手术室护理带教中优势及应用 　　【摘要】：多媒体课件以其直观、便捷和内容丰富等一系列特点，在现代教学中受到了极大欢迎和普遍应用。本文试对多媒体课件教学目前在手术室护理带教中的优势及应用进行深入的分析和探讨，努力使多媒体课件教学在手术室带教中发挥更大的作用。 　　【关键词】多媒体课件；手术室；护理带教 　　【中图分类号】R722.12 　　【文献标识码】B 　　【文章编号】1004-4949（2014）12-0396-02 　　手术室是一个专业性、技术性、协作性、应急性很强的科室，强调手术配合、器械管理等一系列技术操作，所以对手术室教学就要求其要有形象直观性和操作具体真实性的特点。以往的手术室带教采取“一对一”结合自身经验、临床实际讲解、操作示范等传统的教学方式不能充分发挥自身的能动作用领悟和运用所学，使教学达不到预期的效果。随着信息化时代的到来，在临床护理教学中应用多媒体技术，尤其是应用多媒体课件，是对传统护理教学方式的改革与突破[1]。 　　1多媒体技术的内涵及手术室多媒体课件的设计与制作 　　多媒体技术是一种把文本、图形、图象、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持一系列互交式操作的信息技术[2]。例如：用数码相机对手术器械进行拍照，并对手术器械添加文字注解，注解中详细写明每种器械的名称和主要功能，并在PowerPoint软件中进行设计，以图片、幻灯的形式演示。 　　2多媒体课件在手术室护理带教中的优势及应用 　　2.1符合现代教学模式的需要多媒体教学本身蕴含着创新的因素，带教人员制作的新颖的、富于变化的教学幻灯片可以强烈的吸引护士的注意力，使其增加探索的欲望，从而调动了学习的积极性。尤其在演示一些复杂的手术配合过程时，简单靠单调的文字和口头讲解没有一组图片或一段视频来得更直观明了。 　　2.2适合手术室护理专业特点 　　2.2.1据调查93%的护生认为多媒体教学提高理论联系实际的能力[3]。手术室护理中很多理论知识单凭言语和简单的教具很难做到准确的表达，尤其在手术配合中需精力集中，无暇顾及太多的讲解与示范。因此，将其工作流程、使用注意事项、维护和保养制作成多媒体教学课件播放，对知识的重点、难点及注意事项等内容，进行分解停顿讲解，课件可以反复多次演示播放，强化记忆，帮助护士理解，让理论知识真正融入实际工作中。 　　2.2.2通过带教者不断在工作中经验的积累，利用这项技术将其专业技能和素养呈现在受教者面前，使其通过学习迅速得到宝贵的经验。例如：手术室护士的无菌技术是最基本、最重要的操作之一，执行的正确与否，直接影响到手术的开展和患者的安危。利用数码相机对各项无菌技术操作流程进行拍照，对规范与否的操作图片进行并置对比，使看者对正误操作一目了然，从而使认识更加清楚、深刻，操作也更加规范、标准更加统一。 　　2.2.3多媒体课件教学有助于对图片的灵活展示和以文本对其标示补充。在带教的过程中将新开展和特殊的手术病例以护理查房的形式制作成多媒体课件来引导护士观看、了解，熟悉各种手术配合的实际情况。例如：腹腔镜下胆囊切除术护理查房，科里护士组成团队，采取互动的教学方法对疾病的相关知识、病理改变、基本解剖、治疗进展、手术步骤、手术配合要点等进行讲解、总结并提出改进措施，这样让护士知道在手术过程中应注意那些细节，增加护士对手术用物及手术过程的理解，获得最好的手术配合效果的目的，提升护理业务质量。 　　2.3提高了带教人员的理论水平及计算机应用能力带教人员在课件制作及讲解过程中，将自己的专业理论知识和在临床实践中的切身体验完善到授课内容中，不仅进一步巩固和改善了自己的专业理论知识，更有效的推动新型手术的开展，而且在丰富教学内容的同时提高了自身教学水平，有利于营造良好的学习氛围。 　　3讨论 　　3.1多媒体课件在手术室带教中改进的方面 　　3.1.1开展教育技术培训提高多媒体课件的制作水平增强带教人员的计算机技术知识是提高多媒体教学效果的关键因素[4]。有相当一部分临床带教人员由于接触多媒体教学时间不长、传统思想未改变，缺乏相关技术培训，技术知识欠缺等原因，不能很好地利用计算机等先进设备制作有水平的课件。所以，对广大临床护理教师开展相关教育技术培训或借助数字化教育平台以便更大限度地为广大教师提供学习与教育培训的机会。 　　3.2.2加强专业理论知识的学习，提高多媒体课件质量技术的进步推动人们认识的不断提高，仅靠以往所学，啃老本的观念已不能适应现在这个日新月异社会的发展，医疗领域也是如此。手术室带教人员要通过各种渠道不断加强新的专业理论知识的学习，更新自己的思维观念，以便跟上时代发展的步伐，将丰富的医学前沿信息带给大家，只有这样才能不至于在不断推陈出新的技术领