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多媒体教学在教育改革中应用 　　摘 要：在教育改革的今天多媒体如何适应新的教育观念和新的教育前景，发挥教学中的优势，突出教学思想的先进性，正确认识并及时地在教学实践中解决出现的问题，才能更好地发挥多媒体的巨大优势，使多媒体更好地为教学服务。 　　关键词：多媒体教学；教育改革；利用多媒体 　　随着多媒体技术的飞速发展，教育过程中多媒体的应用越来越普通。教师在学习多媒体计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，用先进的教育理论指导自己的多媒体教学，充分利用现代化教育手段，不仅在课堂中能够充分的利用时间、提高效率，而且可以大大提高学生课堂的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中、更加主动，因此，多媒体教学不论是在教育水平还是在教育理念上都给我们带来了新的观念和新的前景。 　　一、多媒体辅助教学与传统教学相比的优点 　　1.改变了传统教学中粉笔加黑板单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。 　　2.使一些普通条件下难以实现、难以观察到的过程形象地显示出来。 　　3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 　　4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感到学习的喜悦，寓学于乐。 　　二、多媒体教学应与新的教育理论相结合 　　正如恩格斯所指出的：一个民族要登上科学高峰，一刻也离不开理论思维。运用现代化的教学手段也应该与新的教育理论相结合。 　　1.多媒体教学设计要有真实的背景 　　我们知道多媒体教学是通过动画、图形、声音的演示，教师深入浅出的讲解，学生在不知不觉中学到知识，这样学生就能够在原来的基础上，认同新的教学概念和思维方式，从而形成自己新的概念和思维方式。因此，多媒体要提供丰富、真实的背景资料，反映知识在实际中运用方法，考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便让学生形成自己的认知结构。 　　2.多媒体教学设计要有学生的合作过程、反思过程和表达过程 　　学习是一个社会化的过程，教和学之间的合作具有明显的效果。因此，要设计一些过程和内容，让学生们进行讨论，合作解决，这样才能提高多媒体的教学效率。同时也要考虑学生在学习新知识和新方法，对自己解决实际问题的思维过程、运用过程和方法进行必要的反思。通过这种反思，使学生学会思考和运用，调整原有的认知结构，从而达到升华。利用多媒体技术创设学习情景，让学生分组，一起讨论问题、发现问题、辩论问题，从而解决问题。 　　3.多媒体教学要有对学生评价的过程 　　在多媒体的设计中要考虑到有可能出现的各种认识和解决问题的实际过程，设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身知识结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。 　　三、利用多媒体教学也要突出教育思想的先进性 　　现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生学习的主体作用，教育技术的适用目的在于进一步激发学生的内在潜力，同时也是创造了更多、更好的可参与的学习环境，使学生在好的环境下尽可能地学到更多的知识。因此，多媒体教学的设计必须突出教育思想的先进性，适应社会对人才需求的变化，适应教育改革提出的更高要求，促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心、以转化个体实践为中心、以信息交流为中心，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育，这些观点都可在多媒体教学中得以实现。有了现代教育技术的支持，许多新的教育模式、方法和手段便可以应运而生。所以进行多媒体教学应研究教育改革的基本思路、主要途径和重点，这也是进行教育教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥多媒体技术的特性。 　　四、利用多媒体教学要处理好与传统教学的关系 　　多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在进行多媒体辅助教学时要把握好多媒体的使用时机，正确处理好多媒体和粉笔、黑板、教具、语言表达等传统教学手段之间的关系，特别要考虑时间因素，处理好多媒体教学实践和应时的课堂讲解、板书、交流、反思时间的关系，教学方法、手段、媒介的选择一定要根据学生、教学内容和教师的特点来确定。如：在传统的教学中教师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文。但是同样是一篇文章，有人能读出感情，引人入境，产生共鸣；而有的人平铺直叙，读起来没有感情，枯燥无味，课堂教学效果不尽人意。而在教学中运用多媒体教学，课文朗读完全可以交给专业人员来完成，同时结合动画演示，他们就能很好地把握课文的情感，这样可以最大限度地调动学生的感官系统，帮助学生感受全文，把握文章的脉络，让教学内容更加生动、活泼，更容易被学生掌握、理解。 　　五、利用多媒体教