《最大地麦穗》教案集锦.docVIP

HYPERLINK /bbs/misc.php?action=viewratingstid=9255pid=13326 \o 评分 0  《最大的麦穗》第二课时教学设计之二 　　教学目标： 　　　1．读懂课文，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。　　　2．能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。　　教学准备： 　　　　多媒体课件　　教学过程： 　　一、课件创设情境，语言导入　　　　师述：悄悄的，前天花儿开了又落了，昨天柳儿绿了更绿了，今天虫儿叫得更欢了，蛙儿唱得更乐了，萤火虫也上班了……夏天来了！　　　　“夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。”正是麦子大熟的季节，阳光四溅的正午，黄灿灿的麦田更是流光溢彩，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！　　　　这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的　　二、多媒体显示苏格拉底的话　　　　谁来做苏格拉底读一读—— 　　　　你认为这个老师读得怎么样？（评读结合，体会语气）　　　　弟子们听懂要求了吗？　　　　过渡：于是他们纷纷走进了麦地，摘到最大的麦穗了吗？　　　　你从哪儿知道的？　　三、多媒体显示“这时，两手空空的弟子们……” 　　　　轻声读，你体会到弟子们此时的心情了吗？　　　　那些词让你感受最深？（他们可能会说）　　四、学习2—4小节　　　　弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。　　　　出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，思考你从中体会出什么。　　　　小组讨论　　　　大组交流（根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读？）　　　　同学们请你对他们的做法发表意见，谈谈你的看法。　　　　我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗？　　五、学习苏格拉底的话　　　　过渡：同学们提醒得对，真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的？　　　　多媒体显示内容。　　　　轻声读课文，思考你读懂了什么？　　　　谁来读一读？（评读，体会其语重心长）　　　　苏格拉底只是在教学生摘麦穗吗？　　　　他可真是一位—— 　　　　过渡：他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？　　六、学习第7小节　　　　多媒体显示内容，指读。　　　　轻声读一读，你最喜欢哪句，为什么？　　　　你身边有这样的例子吗？　　　　小组讨论。　　　　大组交流。　　　　让我们再次感悟品读这段话——齐读。　　　　师小结：我的追求是想成为一名最优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，踏踏实实地干好每一件事，我们才能有所收获。　　　　所以，很多人送给我们这样的名言警句（欣赏多媒体课件）　　　　让我们也拿起笔，写下些什么送给刚才那些需要提醒的人。　　　　学生写。　　　　大组交流。　　　　机动：　　　　背诵课文最后一节。  最大的麦穗》第二课时教学设计之一 　　教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。　　教学过程： 　　一、复习检查　　　1、读题。　　　2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）　　　3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。　　 　　过渡：这节课，我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗？苏格拉底教育弟子的话到底有何目的？通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。　　二、读讲第二段　　　1、自由读课文2~6节，用“——”画出弟子们摘麦穗时的表现的句子，用“~~”画出苏格拉底教育学生的话。　　　2、交流：同学们读得很投入，把你画到的句子来交流一下。　　　3、四人组合作学习，读中感悟。　　 　　师述：其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去思考，用心去讨论，一定会有许多美丽的收获，不信你就试试。　　 　　要求：⑴自由读划出的这些话，然后在小组中交流你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。⑶最后小组长交流。　　　4、交流学习情况。　　　　（1）小组长交流弟子们表现的句子。　　　　 　　出示：“两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。” 　　　　　　·抓住“两手空空”、“如梦初醒”体会。　　　　　　　弟子们为什么会两手空空？（围绕下面问题展开）　　　　　　　“如梦初醒”是什么意思？弟子们醒悟了些什么？明白了些什么？　　　　　【弟子们摘麦穗时很认真。（抓“埋头”“低着头”“用心挑挑拣拣体会）