丁家小学“利远程教育资源提高学生实践能力”课题实施方案.docVIP

“利用远程教育资源提高学生实践能力” 课题实验方案 课题的提出 1、国内外同类课题研究状况 远程教育资源在我国应用时间不长，就目前的状况来看，充分利用远程教育资源提高学生实践能力，以远程教育资源为基础，以《基础教育课程改革纲要》和“新课标”的精神为指导，以发展学生的创新精神与实践能力为目的课题，目前研究较少。 2、选题意义 　 （1） 随着现代教育技术的普及，让所有的孩子同处于一片蓝天下不再是教育者的美好梦想，已经有越来越多的孩子可以通过网络、卫星的传播享受到北京、上海等教育发达地区的优质教育资源。作为西部欠发达地区，教育资源的贫乏是制约教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。西部远程教育的建立，无疑为落后地区的教育发展注入活力。一方面，西部远程教育资源为落后地区的教育带来了先进与发达地区全新的教育理念和教育方法；另一方面，西部中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源，让教师在较短时间内能找到符合教材和自身教学实际的多媒体素材，使信息技术与课程整合更具操作性，大大提高教师CAI课件的水平和CAI课件的使用率，促进了教育教学质量。 （2）远程教育资源为生动活泼的教学方式创造了机会,能活跃课堂气氛,激发学生的学习乐趣。“兴趣是最好的老师”.教学中利用多种信息媒体，配合粉笔、黑板的传统教学模式，大大提高学生的兴趣，产生强烈的学习欲望。 　（3）远程教育作为交互式教学的重要体现手段，其丰富的资源带来更为广阔的空间。通过远程资源的利用，更能强调学生的参与意识，调动学生学习的主动性，培养学生发现式学习的能力，使学生不仅学会，而且要会学。这样，远程教育资源就起到了不可替代的作用。 　（4）远程教育资源适宜个性化教学。由于师资力量等因素的限制，个性化教学还不能成为教学的主导方式，但教学可以通过多媒体技术，在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，能充分挖掘每个学生的学习潜力。　（5）远程教育资源信息量大，能大大提高教学效率。在信息社会，在有限的时间里，要获得大量的信息与知识，这在传统的教学模式中是可望不可及的，而以多媒体作为传播信息的渠道，使教师与学生，学生与学生之间，可以传播大量的信息，从而培养学生相互协作的能力，大大提高教学效率。 3、课题概念的界定 《利用远程教育资源提高学生实践能力》课题内涵主要体现在：教师创造性地运用远教资源进行教学，充分发挥学生的主体地位，课堂教学的精髓是引导学生在某种特定的学习方式下，积极观察，发现问题，并通过积累的社会、生活经验，培养学生进行创造性地解决问题的能力。 二、课题研究的内容 1、本课题的核心：在语文、数学、外语课堂教学中，创造性地运用远教资源，培养学生创新性发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。 2、理论依据： （1）面临新世纪的到来，江泽民同志发表了关于“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”、“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”等一系列论述。由此可见，创新意识与能力的培养，理所当然应成为新世纪素质教育的核心内容，培养有创新意识和能力的人，才是素质教育的最终目标。 （2）1999年召开的全国第三次教育工作会议指出：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 （3）2000年召开的第四次全国少代会提出：培养少年儿童的创新精神和实践能力，就是把少年儿童培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，勤于探索、独具慧眼的“小发现”，勤于动手、乐于实践的“小能手”。 （4）提高教育教学质量，必须进行人才培养模式的创新，确立学生在教学过程中的主体地位；发展学生的个性与创造性；激发学生的独立思考和创新意识；培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生分析和解决问题的能力。 （5）利用远程教育资源来拓展学习，以基于研究性学习为实施各学科课堂教学创新研究的主渠道，以各学科课堂教学创新模式的研究运用调动学生积极参与，自主学习，自主体验，帮助学生形成主体意识，培养创新能力。 （6）利用远程教育资源改革现有的学生实践能力的评价体系，形成评价标准和评价手段的多元化，以利于具有各种素质的人才的成长与发展。 2、课题研究的前提条件： （1）为保障该项实验工作的正常开展，学校因地制宜积极构建低成本、高效益的现代教育技术运行环境。有适应本课题实验的校园网，同时新建了多功能教室和必要的多媒体教学设备。目前又接入了宽带网，并建设了体现我校这一课题特色的“研究网站”。 （2）学校领导的高度重视，为课题实验提供了良好的保障。教师课题实验意识强。 （3）在现代教育技术课题研究的探索中，有一支既熟悉学科教学，又能熟练运用现代信息技术的现代化教师队伍，教师掌握了计算机基础常识、WINDOWS的基础操作、WORD、EXCEL的应用、课堂多媒体教学软件的使用等；45周岁以下的教师多