图形的变换和位置.docVIP

Page PAGE 7 of NUMPAGES 10 ?Xuezhi Education All Rights Reserved 学智教育教师备课手册 教师姓名 徐利萍 学生姓名 陈博文 填写时间 学科 数学 年级 六年级 上课时间 13:00—15:00 课时计划 2h 教学目标 教学内容 图形的变换与位置总复习 个性化学习问题解决 能在方格纸上把简单图形旋转90，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 教学重点、难点 探索图形旋转的特性和性质，探索图形成轴对称的性质和特征 教 学 过 程 【教学目标】 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90° 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 【知识梳理】 轴对称图形 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。而且对于一幅图中的任何两个对应点到对称轴的距离都是相等的。从而得出轴对称的性质，对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形 例 ．圆有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴 例 ．图形 是利用（ ）的方法剪出来的。 4．画出下面图形的对称轴。 5．请你利用轴对称变换，设计美丽的图案。 旋 转 旋转：绕哪个点（不动点）顺时针还是逆时针方向，旋转多少度 例 1)看图填空. 　　　　　 　　①图形B可以看作图形A绕点( 　　)顺时针方向旋转90°得到的. 　　②图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转( 　　)得到的. 　　③图形B绕点O顺时针旋转180°到图形(　　 )所在位置. 　　④图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转( 　　)得到的. 　　(2)如图. 　　①指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向( 　　). 　　②指针从“1”绕点O逆时针旋转90°后指向( 　　). 　　(3)图形按( 　　)方向旋转(　　 )度可以得到图形. 　　(4)图形按(　　 )方向旋转(　　 )度可以得到图形. 　　(5)①图形1绕点O顺时针旋转90度到图形(　　 )所在的位置. 　　②图形2绕点O顺时针旋转( 　　)度到图形(　　 )所在的位置. 　　③图形2绕点O顺时针旋转( 　　)度到图形4所在的位置. 　将顺时针旋转270度得到的图形是( 　　). 　　A. 　　　　B. 　　　　C. 　　　　D. 平移 定义：图形的平行移动，称为平移 经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。 1．图形的平移只改变图形的_位置__，不改变图形的___大小____、__形状______。 2．图形平移的决定因素：平移的__方向_____和___距离____。 例 判断.对的在题后的括号里画“√”，错的画“×”(7分) 　　下列各题中图形旋转都是绕中心点进行的。 　　(1)图A向右平移五个格得到图B.(　　 ) 　　(2)图A逆时针旋转90度，再向右平移五个格得到图B.( 　　) 　　(3)图B顺时针旋转90度，再向左平移五个格得到图C.( 　　) 　　(4)图B逆时针旋转90度，向下平移三个格，再向左平移五个格得到图C.( 　　) 　　(5)图C顺时针旋转90度，再向右平移八个格得到图D.(　　 ) 　　(6)图B顺时针旋转180度，向下平移三个格，再向右平移三个格得到图D.(　　 ) 　　(7)图A顺时针旋转90度，向下平移三个格，再向右平移八个格得到图D.(　　 ) 放大或缩小的图形 明确画法。 　　①弄清楚是把图形放大或缩小。 　　②确定图形每条边应画多长。 　　③确定图形在方格纸中的位置。 把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2∶1，我们就说是 把原来的长方形按2∶1的比放大。 把一个图形按１∶2的比缩小，现在每条边是原来的　 例 下面哪个是图形A按2:1放大后得到的图形. 位置与方向 1.在地图上确定物体的位置通常按照上北、下南、左西、右东来确定。 2.根据方向和距离可以确定物体的位置。 3.两个物体的位置具有