语文主题阅读课题.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 年度 2014 编号 中国教育学会教育实验研究分会 《中小学阅读教学深化研究》 子课题申请表 子 课 题 名 称 中小学阅读教学课型开发与教学实施指导 课 题 负 责 人 张胜奇 负责人所在单位 河北省承德市双桥区冯营子中心校 填 表 日 期 2014年7月1日 《中小学阅读教学深化研究》总课题组 基本情况 课题名称 中小学阅读教学课型开发与教学实施指导 主题词 阅读课型、教学实践。 负责人姓名 张胜奇 性别 男 民族 汉 出生日期 1965.8 行政职务 校长 专业职务 中学高级教师 最后学历 本科 所在实验区 河北省承德市 所属学科 语文 工作单位 河北省承德市双桥区冯营子镇中心校 电子信箱 fyzxx@126.com 通讯地址 河北省承德市双桥区冯营子镇中心校 邮政编码 联系电话 （区号）0314（单位）（手机） 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 学位 研究专长 杨清林 男 教师 中学一级 本科 语文 郑秀娟 女 教师 小学高级 专科 语文、数学 王国一 女 主任 小学高级 专科 语文 张振华 女 教师 小学一级 本科 语文 张运至 男 教师 中学二级 本科 语文 张晓慧 女 1976.01 教师 小学高级 本科 语文 高 颖 女 教师 小学一级 本科 语文 张 蕊 女 教师 小学一级 本科 语文 陈秀英 女 主任 小学高级 专科 语文 应亚静 女 教师 小学一级 本科 语文、英语 刘淑军 女 教师 小学一级 专科 语文 卞东旭 男 教师 小学一级 本科 语文、物理 董秀梅 女 教师 中学一级 本科 语文、英语 王福军 男 教师 中学一级 本科 数学、语文 王晓杰 女 教师 小学高级 本科 语文 任利娜 女 教师 小学高级 本科 语文 王继霞 女 教师 中学一级 本科 语文 预期最终结果 论文 、课堂实录 、研究报告 经费来源及数额 财政划拨4000.00元 预计完成时间 2015.7 二．课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写 1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点。 河北省承德市双桥区冯营子中心校承接中国教育学会教育实验研究分会《中小学阅读教学深化研究》子课题，名称《中小学阅读教学课型开发与教学实施指导》。本课题我校主要研究适合我们农村中小学“语文主题阅读”大单元教学法的七种课型的教学流程与教学实施方案。我们中心校现在尝试实践的七种课型分别是：“整体识字课、单元导读课、词语句段训练课、以文带文课、自主阅读与分享课、读写联动课、积累分享展示课”。 针对于上述七种课型如何实施操作，我们通过学习《新语文主题阅读大单元教学法》理论，根据农村中小学的师资水平、家长文化程度、学生学习起点的现状制定出教学流程和每个流程的细节要求。先有一定的模式，使每位教师先入模，按要求学习教材、整合教材、解读教材、检索资料，备课，上课；然后集体备课、互相听课、共同研究、修正不足；再发挥教师各自能力和特长，实现在基本模式的框架下百花齐放、百家争鸣。 重点工作是制定流程。前期设想：整体识字课两种模式，第一种是“字→词→句→段→篇”模式，第二种是“篇→字→词→句→段→篇”模式；单元导读课两种模式，第一种是适合小学一、二年级的“单元导语﹢以文带文”模式，第二种是适合三至九年级的“通览单元内容，整合教材”模式；词语句段训练课、以文带文课、自主阅读课、读写联动课、积累分享展示课都是单一课型。让学生在学习课文过程中多次与课文对话，并进行拓展阅读，同时还要实现“得法于精读，用法与略读；得法于课内，用法与课外”能力的培养。 难点在于达成“学以致用”。如何进行大量的主题阅读，引领学生多读书、读好书、读整本书；应到学生大量地、有主题地积累；并学会迁移运用。即让学生在课堂上、在日程生活中“敢说、能说、会说”，使我们的语文课堂实现四有：“有读书、有积累、有感悟、有迁移运用”。实现学生语文素养的提升。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；校内课题组人员分工。 本课题主持人张胜奇为学区校长，喜欢研究教学，善于接纳学习先进的教育教学理念，善于归纳总结，颇具影响力和号召力，是承德市教研名校长之一，于2014年4月和5月三次去承德市兴隆县第二小学、丰宁县实验小学、围场