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大学生模拟竞技类创业平台应用研究 　　[摘要]文章重点分析了大学创业教育的现状和创业模拟竞技平台的优势以及对大学生学习创业课程的帮助，并以“创业之星”软件为例对企业运作进行了真实场景的模拟，效果显著。 　　[关键词]大学生；模拟；竞技类；创业平台 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201736099 　　1大学生创业教育的现状 　　我国创业教育起步较晚，截至2012年的统计资料显示，纳入我国教育部创业教育的院校仅有50多所，相对于国内的2000余所普通高校来说，仅占有2%左右的比例。由此可见，我国创业教育的现状不容乐观。近年来，由于国家的政策扶持和价值倡导，创业课程开始广泛地走入大学课堂。以笔者所在北京工商大学为例，2014年首次开设了“创业理论与实践”课程，同学们积极参加到北京工商大学的首次创业教育尝试中来，并获得了不少有别于传统课堂的知识。创业教育能缩短大学课堂和社会实践中的距离，让同学迅速完成由大学到社会的跳跃。同时对加强个体的团队合作能力、沟通协作能力有极大的好处。可以预见在不远的将来，必将有一批在课堂的佼佼者在商业领域找到属于自己的一片天。 　　但是目前的创业教育也有些许待改进的地方，主要表现在以下两点。第一，教育理念的缺失。一些课堂内的同学并不明白为何创业，也不知道该如何创业，甚至从来没有想过去创业。但是我们的创业课程，普遍不能解决为什么要创业这个问题。对于没有想清楚创业动机的同学，无论多优秀的创业构思、商业理念灌输给他，都很难让他产生在社会中真的做出来试一试的想法。这也是创业教育者应该注意的问题，要给予学生正确的创业价值引导。第二，实际操作的瓶颈。大学的课堂资源有限，很难在课堂上真的组建起一个团队、注册一个公司，在社会上开展经营。更多的情况下，只能让同学们模拟一个企业，通过意念上的接触完成整个经营过程。缺乏了实际的操作环节，较难在同学心中留下深刻印象，创业教育的成果收效不是很大。 　　2创业模拟竞技类平台，实际经营的完美替代者 　　创业模拟比赛的意义在于用比赛的形式学习创业知识，练习创业技能。通过比赛发现和培养一批具有创新思维和创业潜力的优秀大学生，促进高校就业创业教育的蓬勃开展。创业模拟软件主要有以下四大优势。 　　第一，客观公正的评判系统。创业教育的课堂上，教师大多不具有实际的创业经验，那么对于同学们的创业能力评价，主观影响严重。创业模拟软件采用统一的评分机制，公正地对每一位同学的决策能力做出客观公正的评价。 　　第二，科学的决策流程。现阶段主流的创业模拟软件，从公司注册到模拟竞争的各个环节，均与现实中的决策一般无二。在软件的引导下一步一步地完成决策，对于梳理管理企业的思路，有重大的意义。 　　第三，形式灵活多变。不拘泥于固定的人数，随着课堂成员的变化、团队水平的差异。教师可以随时有针对性地做出调整，方便所有同学更加深入地了解创业。 　　第四，优秀的总结机制。系统会根据决策者的决策历史，自动生成财务报表。同学们一方面温习了会计学的知识，另一方面从财务报表入手，研究各项指标与经营过程中的实际操作对应关系，可谓一举两得。 　　3《创业之星》软件实测分析 　　《创业之星》是一款高度仿真的电子竞技沙盘。涵盖模拟创业和模拟经营两大部分。在模拟竞争环节中，同学们将扮演一位新生公司的CEO，负责企业从产品设?、原材料采购，到最终制成成品，销售到客户手中的全部流程。 　　我们可以尝试着把企业的生产经营再简化成一个模型，手中有系统给予的60万元初始成本，加上银行贷款给我们的钱。决策者获得这些钱后是要去做两件事：生产和销售。理论上最佳的资源分配结果如下：用在生产和销售上的钱恰好是我们的全部资金，而且花在销售上的钱恰好让我们生产的产品全部销售出去。这是一种理想化的模型，实际的操作环节中很难完美地寻找到这种最优解。但是从实践的角度来说，越接近最优解的决策，其最终成绩排名的效果就会越好。为了达到这种效果，决策不论在扩大生产还是增加销售投入的时候都要兼顾。 　　从目标客户来看，面对品质经济和实惠三个截然不同的客户群，与北京、上海等5个市场，如何进行自己的产品设计更需要仔细度量。因为每一种产品都含有3种必需材料和2种可选的附加材料，而必需材料又有三种品质，这样一共会产生3×3×3×4=108种产品。考虑到经营的目标是把产品销售给客户，正确的经营思路无疑是从以销售为出发点。决策者需要分析不同市场的不同需求，伴随着季节变化也会导致需求量的骤变。市场竞争中的其他团队的产品，是影响本公司销量的最大不确定因素，而且这种因素既不可预测也不可避免，只能根据历史情况预测。系统规定每个团队最多设计6种产品，为了达到最优效果，决策者设计的产品本身性价比要高，还要尽可能地避开市场中较为集中的产品类型。 　　我们