浅谈多媒体和初中数学教学.docVIP

PAGE PAGE 8 论文名称： 浅谈多媒体与初中数学教学 工作单位： 衡阳市衡阳县库宗乡中心学校 作者姓名： 李晓春 联系电话： 时 间： 2010年4月11日 浅谈多媒体与初中数学教学 21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域，站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，使教学的表现形式更如形象化、多样化、视觉化，充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，可以使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、多媒体在初中数学教学重要性及必要性 　　（一）提高学生的学习积极性 　　传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。 　　（二）有利于帮助学生更深层次的理解数学问题 　　数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延展、创新的过程。于是，教师如何设计数学问题、选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。 　　（三）有助于减轻教师的教学工作量 　　教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的是时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。 二、多媒体在初中数学教学的作用 1、创设教学情景，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师。有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”根据心理学规律和初中生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。在教学《有理数的加法法则》时，利用多媒体演示：一位同学在一条东西向跑道上，先走了20米，又走了30米，他现在位置在哪个方向，与原来位置相距多少米？并提出问题：①这种演示点移动有几种可能？②如何确定移动点的位置情况？③每种情况演示点的终点位置与行动方向有关吗？④能尝试用加法来解决吗？让学生观察多媒体演示的几种情况，在整个过程中，学生始终被生动、形象、直观的画面所吸引，恰当的音乐和精彩的解说感染着学生，学生学习情绪高涨，不仅极大地激活了学生的学习兴趣，更增强了他们的直观印象，收到了较好的教学效果。 2、运用动画技巧，优化课堂教学，突破教学难点。 多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，是一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的教学环节，用课件中的动画或影像表现出来给学生看，这样就能帮助学生看清了每个细节，更快、更全的建立起表象，加深理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果非常明显。比如我在讲述七年级数学《画立体图形》时，先播放了房屋图纸；飞机模型；汽车模型；六角螺丝帽；缸套等实物模型影片，让学生整体感知。接着问工人师傅在设计这些图形时，先要设计图纸。那么如何在平面上画空间图形呢？（制作三视图）。利用多媒体课件对水管三叉接口，正方体，圆柱体进行动态演示（从正面看；从左面看；从上面看），让学生观察并指导学生画出三视图。形象逼真的屏幕图像使表现的内容更充实，能调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点 3、有利于因材施教和个别化教学 现代教育强调教育要面向全体学生，所有学生都应受到良好的教育。学生是存在差异的，理想的学习方法是选择适合每一个学生的目标、节奏、内容和方法。这在当前远末实现，事实上不少学生学得累，老师教得也