观察物体教学设计与说明.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 《观察物体》教学设计与说明 [教学内容] 小学数学课本苏教版第三册94—95页内容。 [教材简析] “观察物体”是学生平时生活中经常遇到的事情。教材提供了学生常见的教室、玩具猴、 汽车、茶壶等图片，使学生感受到观察物体时可以从物体的前、后两个方向进行，也可以从物体的前、后、左、右四个方向观察；在不同的位置会得到不同的观察结果。由于低年级学生的观察能力还未形成，因此教师必须教会学生学会观察，要求学生有序地、具体地观察事物，这样，学生才能从观察中汲取知识，并使思维在观察中活跃起来。 [教学目标] 1、使学生在实际观察中，学会从不同的位置观察物体，明确从不同的位置看物体，所看到的形状是不一样的。 2、引导学生从不同位置观察物体的形状。 3、培养学生的观察能力、想象能力，培养学生的空间观念。 [教学重点] 让学生在具体观察情境中，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果。 [教学难点] 让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。 [教学过程] 一、课前热身 谈话：上课前咱们来互动一下，OK？青蛙怎么叫？小狗怎么叫？小猫呢？孙悟空呢？谁会做孙悟空望远方的动作？ 老师这里有几个头饰，谁愿意上来表演，要求是：听老师的口令完成动作。他们表演的好，咱们就庆贺一下，怎么庆贺呢，跟老师学动作。 按要求完成动作：小猫叫着向左跳；青蛙叫着向后跳；小狗叫着向右跳，孙悟空向前望一望，采访一下，大圣，你看到了什么？ 说明：是呀！你从前面观察能看到后面的景象，那这节课我们就来学习跟这方面有关的知识。 [设计说明：良好的开端是成功的一半，我以这样的一个课前游戏作为引入，不但能帮助学生复习前、后、左、右的知识点，还与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。] 二、情境导入 谈话：同学们，让我们来看一张照片，（学校大队辅导员拾废纸的背面照）你看到了什么？我们是从这个人的哪面给他拍照的？那他是谁呢，猜猜看，要想准确的知道他是谁，有什么办法？ 在学生充分回答后明确：是呀，要想准确的知道是谁，就要从这个人的前面给他拍照，把他的脸拍出来，就真相大白了，睁大眼睛看，是谁呢？ 谈话：同学们，王辅导员都能看到废纸就捡，我们是不是更应该这样，当然，更不能随手乱扔，这样我们的校园才会整洁美丽。 [设计说明：学校辅导员是每个学生都熟悉的，而且他主抓卫生工作，由他拾废纸的背面照导入，既可直接进入课堂教学当中，又可起示范作用，渗透了爱护环境的教育。] 二、观察校园和班级 （课件出示校园的照片）看，这就是我们美丽的校园，谁来说说看这张照片是从学校的里面拍摄的，还是从学校的外面拍的？为什么？ 根据学生回答小结：虽然是同一个学校，但是因为站在不同的位置拍摄，所看到的景象就不一样。今天我们一起来学习从不同的位置观察物体。（板书课题） 谈话：校园给人的感觉是这样，那班级里面是不是也是整洁美丽呢，这是老师在你们班拍的两张照片，哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？随机板书：前 后 [设计说明：从学生熟悉的校园和教室照片入手，让学生体验一种亲近的感觉，使学生容易接受。] 三、观察小狗 1、导入侧面 看到我们学校这么美丽，小狗贝贝也要参观我们学校，看他来了（动画：小狗左瞧瞧，右看看，发出感叹：哇！双语小学真是太漂亮了，我得照几张照片带回去给朋友们看看）可是，当小狗拿到照片时，（动画：小狗哭着说，哇，我怎么只有一只耳朵呀？）是呀，小狗明明是两只耳朵，可照片上为什么只有一只呢？ 2、小狗看着你们帮它解答了这个问题，高兴的请来了它的兄弟姐妹，请小组长把小狗拿出来放在桌子的中间。把小狗的脸脸朝着黑板放，请每个小朋友跟小狗说句悄悄话：你坐在小狗的哪一边？ 3、从这个位置上你看到了小狗的哪一面？谁来说说看，（指名说） 老师也从不同的位置给小狗照了几张相，这是哪边的小朋友看到的，请起立，对着小狗笑一笑；再出示第二张，看到这个面的小朋友起立跟小狗挥挥手，（第三张）跟小狗打个招呼（你好，小狗）第四张（用英语向小狗问好） 4、换位置观察 刚才你们在自己的位置上只能看到小狗的一个面，现在咱们换换位置再观察，好吗？听清楚要求：我们沿着顺时针方向转，好，起立，听到音乐声你就走到下一面对应的位置坐下（大风车音乐） 屏幕出示四张照片，指名说。好，再换位置，对面的同学互说，说对了握握手，（第三次）小组里互相说，最后随着音乐回到原位。（找一个人说说他四次看到的情况） 5、完成书上小猴图 看着你们观察小狗这么开心，有四位小朋友也找来了小猴，并给它拍了照，请小朋友打开课本94页，完成书上习题。集体评讲。 [设计说明：我采用学生喜爱的玩具布狗为素材，通过本位观察和换位观察让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的布