多媒体教学在中职体育作用.docVIP

多媒体教学在中职体育作用 　　摘 要 多媒体教学是一种辅助性的教学 ，它生动、灵活、内容丰富，是现代教学的一个发展方向。能够弥补很多传统教学方式的不足，对体育课教学能够起到积极的促进作用。 　　关键词 多媒体教学 中等职业学校 体育教育 　　 　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，综合处理和控制符号语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　如今多媒体教学开展的范围已经十分广泛，在许多学校都拥有多媒体教学的设备（甚至一些企业单位）。许多学科的教师都大量的运用多媒体进行辅助教学，但是在体育课教学特别是中等职业学校的体育课教学里多媒体教学并没有得到广泛的应用。 为了进一步优化体育教育效果，本文结合中职体育和多媒体教学对其作用进行了分析。 　　 　　一、多媒体教学能弥补中等职业学校的体育教育师资缺陷 　　 　　一个学校的体育教师师资力量常常受到师资人数、教师的年龄和性别以及教师擅长专项等方面的限制，中等职业学校的体育师资力量更是薄弱。这些限制造成在中等职业学校的体育教育中有些体育项目很难开展，或者开展的效果不理想。要想通过引进师资或是全方位的提高体育教师的专业能力来解决这一问题也是很难以实现的。 　　而借助多媒体则能够开展这些教师不擅长的项目。首先教师可以通过课件备课，使自己初步掌握课中的技术动作，形成正确的技术概念，具备指导学生学习的能力。然后通过教师的思考分析组织讲解内容，并参照课件不断对修正讲解的内容。最后教师可以通过多媒体来进行示范教学，（当然教师自己的示范也必不可少）。 　　 　　二、多媒体教学能给体育教学提供直观，全面的感受 　　 　???多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。 这是以往的板书、口授形式达不到的效果。学生进行学习训练时，必定需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动学生在掌握专项运动技术动作的初期主要靠教师的示范讲解，教师的示范动作做的准确、轻松，才能使学生建立起正确的身体动作形象，达到最佳效果。但实际上即使是一个十分优秀的体育教师也很难对所有教学规定的技术动作做出完美的示范和讲解。而通过教师有针对性的课件制作可以很轻松的弥补自己的不足，利用多媒体起到辅助教学的作用。 　　 　　三、多媒体教学能提高讲解示范的效果，建立正确的动作概念 　　 　　中职学校开设的各个专业对知识结构要求比较专一，特别是一些文科类的专业。不像高中的知识结构比较全面能够涉及到文科和理科的各个课程。学生要学好一个技术动作应该具备对动作分析的能力，这就需要学生掌握一定的力学知识来指导自己学习并形成正确的动作概念。但要让这些中职学生用在初中学到的物理知识来分析动作指导自己的学习是不切实际的。 　　在体育教学中教师在进行一个比较复杂的技术动作示范的时候通常都需要将动作分解成若干个分解动作，然后再将分解动作做慢动作的讲解和示范。这样做的目的是为了通过分解动作的教学使学生对技术动作建立起正确的用力顺序，但是因为分解动作受到时间和空间的影响，所以使用这样的方法却在一定程度上破环了动作的连续性，并且所讲解的内容都较为抽象，不利于学生理解，学生学习动作的难度依然很大。多媒体技术可以让分解示范真实的再现，可以让动作停止在某一时刻，可以让学生反复的从各个方位体会动作，形成正确的认识。 　　 　　四、多媒体教学能够提高纠正错误动作的效果，加快动作定型的过程 　　 　　在学生学习技术动作、巩固和提高技术动作的过程中。因为学生还没有正确理解技术动作，技术动作也没有定型，所以很容易出现错误动作，并且在动作定型的过程中错误动作反反复复的出现。可以说教师帮助学生形成正确动作定型的过程就是一个反复纠错提高的过程。 　　在对错误动作进行纠正的时候首先教师需要讲解动作、让学生观看正反面示范、然后再由学生仔细体会动作并通过不断练习来强化动作。这里存在的问题是学生始终没有办法从整体感知自己的错误，听到只是别人对自己动作的评价，看到的也只是别人的动作。利用多媒体教学可以使学生一目了然的看到自己的错误动作，减少反复纠错的次数。 　　 　　五、多媒体教学能够激发学生的学习兴趣 　　 　　多媒体教学生动、灵活、内容丰富可以根据教师