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多媒体教学在小学英语课堂中应用 　　 摘要：多媒体教学作为一种教学辅助手段，以其独有的优势在教学中得到了广泛推广。多媒体教学的直观、生动性容易激发学生的学习兴趣，拓宽教学的信息量，在小学英语课堂教学中，多媒体课件以其真实美妙的英语发音、生动精彩的图像深深引导着学生投入到英语的学习中去。就多媒体教学的优势进行分析，并对多媒体在小学英语的应用进行了探讨。 　　 关键词：多媒体；教学；小学；英语 　　 一、多媒体在小学英语教学中的优势 　　 1.激发小学生的英语学习兴趣 　　 在小学英语教学中，利用多媒体课件可丰富课堂内容，如关于教学角色的时代背景、心理活动和形象等。这些图文并茂、声情融合、动静结合的丰富多彩的多媒体教学课件，为小学英语课堂教学提供了生动、逼真、形象的现场效果，一改传统的学生被动学习的局面，大大激发了小学生的英语学习兴趣。特别是对那些学困生来说，他们学习成绩本来较差，学习兴趣和主动性自然也较差，在传统教学环境下只能导致他们的学习成绩每况愈下，而多媒体教学课件则可以最大限度地调动他们的求知欲和好奇心，激发他们的学习兴趣。 　　 2.利于素材资源的积累与共享 　　 多媒体技术可以将多种类型的教学素材进行综合处理，具有较强的集成性。如它可以将图形、声音、图像、视频等各种教学资源集合在一起，并进行信息的交互处理，使它们利用起来更加便捷。教师的工作是年复一年、日复一日地进行的，很多教学任务是处于不断循环中的。利用多媒体技术教学，小学英语教师就可以把自己平时用于教学的多媒体课件集中起来，建立一个教学资料库，如此一来既可以优化自己的教学活动，减轻重复制作课件的麻烦，节省宝贵的时间，还可以与其他教师进行教学资源的共享，补充各自教学课件的不足，优化教学资源，更好地为教学服务。 　　 3.有利于培养小学生的创新思维和感知能力 　　 在小学英语教学中，利用多媒体技术了充分调动学生的感觉器官，为学生提供丰富多彩的教学资源，拉近学生与现实生活的距离，有利于对学生创新思维和感知能力的培养。伴随多媒体技术在英语教学中的推广使用，其在教学中的优越性越来越明显，它通过丰富多彩的画面激发了学生的探究欲望，使学生的注意力集中到教学中来，使他们的思维和感知能力在不断积累中得到提高。 　　 4.学生巩固课堂知识的帮手 　　 多媒体课件打破了小学英语课堂教学的时空限制，教师可以针对不同学生遇到的问题，将相关的课件给学生进行拷贝，让学生不再受课堂教学的约束。让学生不但能够从课堂上学习知识，在课外还可以利用教师给的课件进行反复的学习、训练，帮助学生巩固课堂知识，一直到完全掌握知识为止。 　　 二、多媒体在小学英语教学中的应用 　　 1.多媒体在英语单词教学中的应用 　　 在英语的学习中，单词的掌握是最基本的也是最枯燥的地方，在传统的英语单词教学中，通过教师一遍遍领读或让学生跟着录音机来跟读，这些方式都不能有效地刺激学生的感觉器官。而多媒体教学则优势明显，可长时间吸引小学生的注意力，调动学生各种感官的参与，保持学习的兴奋性，提高单词教学的效率。例如在跟学生讲授“red”一词时，教师可以先在多媒体课件上画上一个苹果，在苹果上画上嘴巴和眼睛，然后设置好相关动画。对苹果的嘴巴一点击，就会发出“I’m an apple，do you know what my colour is？”在课件的旁边用红色加闪烁的效果显示“apple”一词。然后按下鼠标，苹果变成红色，再按下苹果的嘴巴，就会发出“I’m red．”，在旁边“red”一词显示出来。这样学生不但学会了“red”一词的发音，还知道了怎样来拼写。 　　 ２.多媒体在小学英语对话教学中的应用 　　 对话教学是小学英语教学中的重要组成部分，通过多媒体技术，教师可为学生创设生动、真实的教学情境，让学生身处其境，调动学生的现场参与感，使他们在短时间内进行高质量的对话练习。例如在讲授“family”这一教学内容时，教师可提前准备一些多媒体课件，让学生指着课件上的人物进行对话练习。课件上先展示一张老爷爷的照片，让两个学生来对话，这时学生A问B：“Who is he？”B就可以回答：“He is my grandpa and he is very kind I love he very much.”如此进行下去，一直把有关家庭成员的所有对话完成。 　　 ３.多媒体在小学英语重、难点教学中的应用 　　 小学生在思维能力和学习能力方面相对较差，英语教师在对重、难点内容的教学中存在很多困难，但利用多媒体课件就可以妙趣横生，化抽象为具体，来降低学生学习的难度，进而突破教学中的重点和难点问题。小学英语教材中有一些拔高类的重点、难点知识，学生在长时间的学习中很容易感到疲倦。而教师利用多媒体技术就可把这些枯燥难懂