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浅谈成人教育特点及成人教育改革 　　摘 要：我国的成人教育是我国高等教育发展时期的一种新生产物，已经取得了很大的成就。但是，现如今也存在着很多的问题，成人教育业逐渐呈现商业化和利益化，如果想要做好成人教育，就必须做好准确的定位，及时更新观念，控制办学规模，提高教育质量，并积极的组建一支高素质师资队伍。 　　关键词：成人教育 特点 改革 　　 　　1.前言 　　随着改革开放的不断深入，我国的成人教育业迅速发展。随着当今终身教育理念的不断增强，成人教育业构造了新型的教育制度。但是，因为传统教育的观念，使得成人教育的管理十分的薄弱，教育资源不足，成人教育无序的发展等，都导致成人教育质量出现了问题，制约了成人教育的健康、快速发展。所以，我们一定要从政策、制度、管理、思想和认识等方面认真分析问题出现的原因，努力的提高教育水平，从而为社会培育出高素质人才。 　　 　　2.我国成人教育的现状及特点 　　2.1总体的生源减少，内部生源分布不均衡 　　近些年来，我国的在岗从业者的学历逐渐提高，在生源中大大降低，高中毕业生逐渐的成为了生源的主体。在成人教育的内部，专业的生源分布不均衡，一些热门专业上课生源超出招生要求，冷门专业则门可罗雀。高考的扩招也给成人教育招生带来了极大的影响，总体上的生源下降，内部生源分布不均匀。 　　2.2人力、财力不足，教学设施较差 　　当前，我国成人教育是依照普通高校的模式来办学的。随着高校的不断扩招，师资需求不断增加，对于成人教育的发展造成了严重的影响。在教学设备、师资和管理人员的配备上都减少了很多，把人当作创收的手段。致使本来就很差的教育资源被不断的分割和占用。 　　2.3教学缺乏成人性化 　　教材是培养人才的基础和前提。当前，很多成人教育的专业课仍然在使用高校教材，造成了学习上的脱节，理论知识过多，但是实用的知识太少，传统知识多，缺乏成人化。课本的内容很多，但是教学的时间一般不会太长，所以不会达到预期的教学效果。所以，即使教师和学生都很费时、费力，但是教学质量却难以保证，人才的培养目标就无法实现。当前成人教育的教学工作一般是由普通高校的教师来承担，这样必然会使学生的投入精力下降。有的教师甚至把本科教学的模式原封不动的搬来给成人学生，忽视了他们的特点，出现了严重的普教化倾向。 　　2.4成人教育的办学目标不够明确 　　成人教育是我国高等教育重要的一部分，提高职后教育的质量是成人教育的目标。有些人认为成人教育不是太好，没有把成人教育当作正式的学校教育来看。有部分学校把成人教育作为学校创收的途径，把经济的效益放在了首位。也有一部分单纯的认为成人教育就是普通高等教育，在办学上只是简单的沿用普通高校的办学模式，主要以追求文凭为任务和目标，教育方式上按照普通高校的办学方式，造成了教学无法体现成人的性质，背离了成人教育办学目标。 　　2.5成人教育的教师素质不高 　　教师在成人教育当中起着至关重要的作用，教师的个人素质决定着教学质量的好坏。我国成人教育队伍素质在总体上是在不断提高的，但是也仍然会有一些问题。首先在于制度上存在缺陷。一些院校没有将成人教育教师的教学工作质量与岗位津贴、评职称等联系起来，这样并不能够建立一个良好的激励机制，对于教师队伍的稳定十分不利。其次是教师缺乏责任心。有些教师要面对不同层次的教学压力很大，再加上成人教育的对象较复杂，相互之间的学习态度也有差距，出现一些教职工在教学的过程中缺乏必要的监督机制，导致了一些教师的责任心不强，缺乏敬业精神。 　　2.6生源质量的不断下降，使学院的声誉受到影响 　　随着生源的萎缩，成人教育的招生选择不断缩小，一些热门专业有时会出现生源远远小于计划的现象。生源的质量不断的下降，使得教育增大了难度、质量下降。成人教育学院因此受到打击，毕业生的就业也随之更加困难了。 　　 　　3.当前成人教育存在的问题及其成因 　　成人教育产生是新时期发展的产物。在二十世纪八十年代初，我国的高考制度恢复后，在很长的一段时间，我国的高等教育是一种稀缺资源。大量的考生与比例较低的录取率的矛盾加剧，所以成人教育也就应运而生。在成人教育诞生那一天，它就不只是为了给已经工作的成年人提供一个受教育的机会，而更多的是为了让落榜考生接受高等教育。 　　成人教育逐渐成为我国教育体系的一个重要组成部分，有职业教育、基础教育、普通高等教育等不能取代的社会功能。成人教育是实现公平教育的重要手段。成人教育能够为失去教育机会的人们创造教育机会，全面提高他们的素质，提升就业能力。促进社会的和谐发展。 　　自从1998年高考扩招以来，给成人教育带来了极大的影响，成人教育的生源逐渐减小。因为多年的运行，成人教育逐渐的利益化，继续招生和继续收费已经成为一种惯性。由于国家对于成人教