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大数据对高校教务数据化推进研究 　　【摘 要】院校研究是在当今国内外高校管理中形成的成果，对高校管理结构、决策和发展走向都有很好的促进作用。在大数据时代，高校教务需要进一步推进数据化的进程，完善教务体系，进而推进院校研究。 　　【关键词】大数据 智能化 数据化 高校教务 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）35-0020-03 　　院校研究是大学管理和领导决策模式从经验型向数据驱动型（data driven decision making）转变的最大支撑力，也是信息时代大学在愈来愈激烈的高等教育市场竞争中赖以生存的重要保障机制。 　　高校教务相关的研究也是院校研究较为重要的环节。在过去，高校教务系统很好地适应了信息时代的发展，将商业智能体系恰当地移入高校管理中。然而，以往的数据处理和教务管理已经不能很好地适应高校当前的数据分析处理要求，传统的数据收集、存储、用户界面基于一体的高校教务操作平台已经不能很好地适应现实的需求。这就需要高校教务顺利地实现大数据时代的数据化转变，把大数据的理念运用到教务管理中。通过运用现有的海量数据，进行深层次的数据挖掘和学习行为分析，更好地为教学服务。 　　大数据技术及其应用，重视数据的全面性而非精确性，将海量数据作为量化事物和行为的一种基本手段，以此发现事物之间的相关关系，并用于改造流程和优化服务。这就为高校教务数据化提供了可能，促进高校教务从数字到数据的变革，通过教务系统揭示和呈现数字背后的数据信息。 　　一 大数据 　　1.大数据的来源 　　谷歌通过分析海量的用户上网搜索记录，进行了极为准确的预测，这在科学界引起了很大的轰动和关注。2011年5月，麦肯锡咨询公司在《大数据：创新、竞争和生产力》中提出“大数据”的概念：人们对于海量数据的运用将预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。舍恩伯格教授在Big Data：A Revolution That Will Transform How We Live，Work and Think中描述大数据为：大数据是指以现代信息技术通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务。 　　至今，学者们认为大数据是海量的、多为非线性的数据，是传统的数据处理技术与工具不能承载完的巨量数据。大数据的处理与应用需要采用新型的技术与工具。特别是教育大数据这方面，传统的教务管理已经不能处理这些巨量的信息。大数据的时代下需要高校教务走向数据化、信息化。 　　2.大数据的特征 　　美国互联网中心把大数据概括为4V：volume、variety、velocity和value。 　　二 高校教务中的数据：从数字化到数据化 　　数据最大的意义在于，一个数字背后蕴藏的巨大前景和深意。挖掘数据，正是挖掘某数字背后的意义、数据之间的联系。例如，一个学生高考考了600分，600只是表面的数字。要去全方位地定义这个分数的含义，只有去挖掘数字600背后的一系列数据，如学习能力、学习态度、知识掌握水平、家庭情况、学校办学水平、社交关系等。数字只是表面的冰山一角，而数据正是水面下深藏不露的87.4%的冰山。 　　数字化和数据化在高校教务中也有不同的含义。传统的数据库管理模式是对数字进行结构化的管理和存储。随着学校微博互动数据、论坛交流数据、学生态度数据、班级协作数据等海量增长，这些非结构化的数据占总数据的90%，迫切需要高校教务从数字化走向数据化。我们用数据来记录这个世界，再通过研究数据去发现这个世界。在这样的背景下，高校管理传统的商业智能决策模式也将要转变为以数据为基础的决策模式。大数据可以深入分析学校管理效率和水平、学生学习和生活状态、教师授课与科研动态，让数据能说话、会说话、说真话。 　　三 高校教务的现状 　　1.忽视教师、学生的需求 　　高校教务的主要服务对象是广大师生，因此必须充分尊重师生在教务建设中的主体地位。目前，我国高校教务建设仍存在以教学管理部门需求为主导的问题，考虑教师与学生的需求相对不足。例如，学校教学管理软件中大部分功能为少数教务管理人员服务，少部分功能为大多数师生所用，整个软件设计不以提供教学服务为主要原则。 　　2.反馈不全面 　　当用户在高校教务网站提取自己所需的信息的同时，网站返回的数据缺乏必要的横向、纵向比较机制。高校教务应该克服这一弊端，充分运用大数据带来的便利之处，在特定领域，例如教职工管理信息、学生成绩管理工作、招生工作、就业工作等方面开启数据比较机制，采用先进的数据挖掘、人工智能技术，更好地为用户提供服务。 　　3.数据堆积 　　学校长年累月沉淀了大量数据，通过对数据的挖掘，可以实现对学校的科学管理，实现智能化管理，打造智慧校园。急需运用大数据的理念设计