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大数据时代下慕课SWOT分析研究 　　大数据时代，互联网的发展已经比较成熟，人们只需要连上网线，便可以从网上海量的课程中挑出最感兴趣的内容去学习。这种新型的在线教育模式一时间风靡全球，“慕课”热潮以其迅雷不及掩耳之势红遍中华大地。慕课（MOOCs）英文全称为Massive Open Online Courses，意为大规模的网络开放课程。大数据时代，慕课的兴起对我国中小学教育的发展意义重大。 　　慕课的优势 　　作为顺应时代潮流应运而生的创新型教育模式，慕课凭借其大规模性、开放性、便捷性、经济性以及安全性等特点在21世纪的教育界名声大噪，同时有关中小学教育的“慕课”研究成人们热议的焦点。 　　1. 大规模性 　　慕课的规模大可以分为两个方面。第一个方面是慕课的学习者数量规模大。因为突破了传统教室的限制，慕课的课堂动辄上万、甚至十几万人的规模，不同学区、不同年龄的学生可以同时进行在线学习。第二个方面是其教学内容规模大。课程海量，涉及多个领域，不仅带来了个性化的选择，也为通识教育带来了便利。中小学生兴趣爱好广泛且多变，慕课为满足其多样的学习需求提供了可能。受众规模巨大和课程种类多的特点为慕课的发展奠定了稳定的基础。 　　2. 开放性 　　慕课的课程由名校名师精心准备，打破了以往只有划分在好的学区才能获得优质教育资源的怪圈，这无疑顺应了教育公平的呼声。慕课教育面对全国各地学生，教学内容出自各学科名家之手，汇集不同背景的学生共同学习，消除了地域歧视。慕课的开放性实现了人类文化知识共享的美好愿望，优秀的文化知识得以继承和发展，为知识的传播提供了新的途径，同时也为知识的再创造提供了可能。开放性体现了教育公平，中小学生的教育权利得到进一步保障。 　　3. 便捷性 　　首先，借助于网络，学生登录账号就可以上课，无需亲自前往教育机构或者等待家教老师上门。其次，慕课打破了传统的时空观。学生们预约好时间，在电脑上就可以接受教育，不仅使学习变得方便，也兼顾了课外活动时间的安排。此外，网络教学大大减少了距离感，学生在不同的地方就可以实现在同一时间就某一问题进行讨论思考。这使得中小学生的自我教育更具灵活性，这为慕课的发展带来了推动力。 　　4. 经济性 　　慕课的免费课程为寒门学子打开了方便之门，少部分付费课程通常提供更加精细的教学内容，价格并不昂贵，能为学生提供学习刺激，提高学习效率。学生家长不仅因此避免了金钱的花费，减轻了生活负担，同时打消了孩子乱花钱的顾虑。经济性能够稳固慕课的学生基数，对慕课的发展起到关键性的作用。 　　5. 安全性 　　安全性包括两方面，一是课程内容安全，慕课课程经过专人审核，教学内容健康科学，符合国家法律规定；二是课程网授，学生在家便可以学习，降低了交通意外、校园霸凌和集体食物中毒等事件发生的可能性，保障了学生的人身安全。安全性解决了学生和家长的后顾之忧，也为慕课的发展保驾护航。 　　慕课的局限性 　　借助慕课，学生获得前所未有的选课和听课自由度，享受全球最优质的教育资源，学生自主决定学习的内容和进度，学习效果得到显著提高。但对于中小学教育中存在的学生年龄层次低、心智发展不成熟的特点，慕课的应对手段并不够完善，这暴露了慕课在中小学教育上的局限性。 　　1. 课堂氛围缺失 　　慕课的网络教学缺乏传统教育的课堂氛围，中小学生心智发育还不成熟，往往容易出现注意力不集中、开小差等状况，如果没有教师及时出现并制止，学习效果会远远低于传统的严格管理的学习环境。课堂氛围的缺失会导致学习效率的降低，能够按要求完成学习任务的学生数量也会大打折扣。课堂氛围的缺失看似不是问题，但却是导致学生校园文化缺失的重要因素。 　　2. 反馈机制不明确 　　由于慕课课程都是在网络上完成，因而缺乏传统课堂里的教育反馈。教师不能帮助学生批改作业，纠正错误，学生只能自己摸索或者互相纠错学习。对于中小学生来说，反馈机制的不明确会导致知识学习的不牢固，不能够准确定位自己的学习水平。没有反馈，就没有区分段，没有区分段，学习进程就容易出现误差，学生的学习效果无法界定，教师也就无法因材施教，严重制约学生知识的习得。 　　3. 学习门槛较高 　　虽说慕课方便实用，利用网络注册账户就可以进行，但是对中小学生来说，在实施方面还是存在许多问题：对于年龄小的学生来说，计算机的操作有一定难度，很难进行独立学习；对于我国教育资源稀缺地区的孩子来说，由于基础设施的不完善，保证网络的畅通本身就是一个问题；从慕课课程设置来看，计算机学科比重过高，主体偏向于高等教育，并不适合中小学生学习。因此，降低学习门槛，有利于扩大慕课受众，必须引起足够重视。 　　4. 无文凭颁发 　　慕课是一种单纯的知识传播，教育的对象是那些对于完成课程学习和取得成绩没有特别期