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如何培养中专学生体育兴趣 　　[摘要]中专体育课，着眼点要放在培养学生的体育兴趣上，本人在教学实践中有如下的体会。端正学习动机，启发学生对体育的兴趣。培养中专生体育兴趣的具体做法是：1.培养学生的体育兴趣从提高体育教师的水平和制订教学计划开始。2.培养中专生的体育兴趣要重视学生个性的发展。3.体育教师关心爱护学生是培养学生体育兴趣的法宝。 　　[关键词]培养 中专生 体育兴趣 　　[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0187-01 　　中等专业学校的体育是一门科学性和实践性很强的课程。因此，我们应该在教学实践、教学方法等方面有所探索，有所突破，把教学的着眼点放在培养学生的兴趣方面，这是每一个体育教师应该研究的课题，在多年的体育教学过程中，我有如下的体会： 　　一、端正学习动机，启发学生对体育的兴趣 　　体育课是中专学校体育训练的基本组织形式，体育课是培养德智体全面发展合格人才的主要课程。因此，体育课的基本目的是增强学生的体质。我们必须使学生认识体育课的目的、任务，并端正学习态度。在体育课的学习过程中，学生学习的动机是多种多样的，可以分为直接动机和间接动机，直接动机是学习体育的直接兴趣，如有的同学爱好打篮球，有的同学爱好百米跑，有的同学爱好排球等，但也有的同学不爱好体育活动。一般来说，对于一个中专生，直接兴趣是比较稳定的，是不容易受到干扰的。间接动机是指学习体育的社会意义，也就是说，是学生远大的抱负和理想，对于中专生来说是不太稳定的。所以，在体育教学中，应该加强学生学习目的的教育，提高他们的思想认识，树立正确的学习动机。 　　二、培养中专生体育兴趣的具体做法 　　（一）培养学生的体育兴趣从提高体育教师的水平和制订教学计划开始 　　我校抓体育教学工作，是从提高体育教师的教学水平开始的。学校要求体育教师要根据《中专体育教学大纲》的目的、任务和要求，结合我地区的气候特点、学校体育场地和体育器材以及教师和学生的具体情况，制订切实可行的教学工作计划。有了教学工作计划，才能科学、系统地进行体育教学工作。在制订教学工作计划中，着重从“一研、二算、三编排”着手。“一研”指的是研究《大纲》、研究教材和研究学生。学校要求体育教师认真研究《大纲》和教材，每年要聘请当地的体育专家对体育教师掌握《大纲》和教材的情况进行严格的考试，考试不合格者不得进入课堂，要继续学习。还要求体育教师认真研究学生，每当学校招新生，体育教师都要认真了解掌握每一个新生的体育特长和特点，只有掌握了学生的特长和特点，才能写具体的教学计划。“二算”就是根据《教学大纲》所规定的各项教材的比重，然后根据校历表算出课时数。“三编排”就是编排每学期的教学进度，所有体育课的教师都要统一编排，按照教务处的要求编写教学进度表，要避免同一项目的相互影响，从而可以充分利用教学场地和教学器材。 　　教师水平的提高和科学有效的教学计划，是提高学生体育兴趣的前提条件和坚实基础。 　　（二）培养中专生的体育兴趣要重视学生个性的发展 　　在传统的体育教学中，往往采取一个模式来衡量学生的水平。例如，在考试中，要么统一考长跑，要么统一考排球，用一把尺子衡量所有的学生。而实际上，人的体育能力是千差万别的，有的人擅长长跑，有的人擅长游泳，有的人擅长羽毛球等。不论擅长哪项运动，都可以强身健体，这是客观的事实。传统的体育考试强调了学生的统一性，而忽视了每个学生不同的个性和特长，从而使一部分学生厌恶并远离体育，这是不科学的，应当加以改正。要改变这一现状，体育教学就必须面向全体学生，重视个性发展的教育原则。在教学中要做到既有统一标准，又重视学生的特长，既有共同的教学目标，又可根据不同特长的学生制订不同的目标。在锻炼和考试中，达到共同的目标也可，达到某一特定的目标也可，在教学的内容上，对不同种类、不同层次的学生，要求掌握不同质量、不同数量的内容。对完成体育练习的次数、距离以及时间上，对不同种类和不同层次的学生可以制订不同的要求，在评分时，也可以区别对待。 　　本人认为，重视学生的个性发展是培养学生体育兴趣的一种很好的途径，我过去用传统方法教学时，逃课的学生比较多，即使不逃课，一些学生给表现的也比较消极。自从我重视学生的个性化发展后，学生逃课的现象明显减少，许多学生在体育课上的表现非常积极，有时还强烈要求老师组织比赛或自发组织比赛，过去在体育上不出名的学生，现在也很突出，成为某一项比赛的佼佼者。因此，重视学生的个性和特长的发展，有利于提高体育教学的质量，有利于培养学生对体育的兴趣。 　　（三）体育老师关心爱护学生是培养学生体育兴趣的法宝 　　在我们这个世界上，“爱”是一切事业成功的基石。我们当教师的都有这样的体会，学生喜欢的老师的课是最好教