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大学语文与警察院校学生人文素质培养 　　人民警察是维护国家安全和社会稳定的专门力量,是国家法律的执行者和捍卫者。在知识经济的新世纪,人文素养和人文精神是警察职业素质中不可或缺的因素。对市场经济条件下层出不穷的新事物、新情况,再以传统的专业技能和方法去解决,已显然不能奏效。必须以新的观念、新的思维来应对和解决新形势带来的种种问题。这就要求警察必须具备较高的人文素质和人文精神。另一方面,市场经济的发展在丰富人们物质文化生活的同时,也必然使他们产生提高生活质量的愿望,希望生活得更舒适、更和谐、更安全。警察工作必须满足人民的愿望,以适应时代发展的需要。“大学语文”是一门以文学为主,包括历史、哲学、经济、政治等相关学科内容的综合性、边缘性人文学科,具有思想深刻、内涵丰富、形象生动等特点。对于大学生,尤其是警察院校的学生而言,这门学科有助于提高他们的人文素质,培养他们的思想品德,同时也有助于他们突破思维定势,扩大视野,对他们今后的职业生涯大有裨益。因此,我们可以根据大学语文的教学内容和学科特点,多方位、多手段地开展警察人文素质教育。 　　 　　一、在《大学语文》教学中弘扬爱国主义传统,培养学生忠于祖国、为祖国献身的精神 　　 　　人民警察是我们国家的政权工具,在制止犯罪、抢险救灾等警务活动中,经常要面对流血牺牲的危险。警察的这一职业特点,要求警察必须把祖国利益放在高于一切的地位,为了祖国和人民的利益乐于牺牲家庭和个人的利益,甚至献出自己宝贵的生命。因此,培养爱国奉献精神,是警察思想道德修养的重要内容。爱国主义是中国文学一脉相承的传统主题。大学语文中的许多篇章都洋溢着爱国主义思想,有的颂扬为国捐躯的献身精神,有的表达忧国忧民的社会责任感,有的热情讴歌祖国大好河山……我们应该充分发掘其中的爱国情感,以此来熏陶、感染学生,从而培养学生爱祖国、爱人民的思想感情。如屈原“岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩”,将个人理想与国家联系在一起,以振兴楚国为己任,为了自己的理想最后不惜牺牲生命。杜甫在“安史之乱”中颠沛流离,他的诗歌并没有局限于个人苦难的倾诉,更多的是用笔来表达他对国家命运的深切关注,“穷年忧黎元,叹息肠内热”,始终把忧国忧民当成自己的社会责任。陆游、辛弃疾通过诗词为收复中原、统一祖国而呐喊,抒发抗金报国的理想和为国立功的壮志。谢翱《登西台恸哭记》以血泪和墨,悼念抗元英雄文天祥,为文天祥恸哭,为宋王朝覆亡而恸哭,抒发了强烈的爱国民族情感。鲁迅以“我以我血荐轩辕”自勉,一生为民族解放和国家富强而奋斗不息,为人民大众鞠躬尽瘁。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅爱国主义精神的生动写照。舒婷《祖国呵,我亲爱的祖国》以柔婉细腻的笔法,表达渴望祖国富强的殷切心意……我们可以充分利用这些内容对学生进行系统、生动的爱国主义教育,使之树立强烈的民族自尊心和民族自信心,忠诚于祖国,自觉维护祖国的安定与和平,以高度的责任感和坚定的爱国之情,报效祖国,献身祖国的公安事业。 　　 　　二、在《大学语文》教学中拓宽视野,帮助学生树立正确的人生观、价值观 　　 　　作为人民警察,肩负着打击敌人、惩治犯罪、服务人民的重要使命,要经受生死、荣辱、苦乐诸多考验,树立正确的人生观、价值观,对于他们完成其光荣职责具有重要意义。大学阶段是青年人思想意识形成、确立的关键时期。有关人生目的与意义、人的价值与尊严、人的权利与责任等,是他们在人生道路上经常要面对的问题。因此,在公安院校,必须有针对性地加强学生人生观、价值观教育。在大学语文教学中,我们应该充分利用教材中丰富多样的材料,拓宽学生的视野,引导学生体验人生,感悟人生真谛,帮助他们树立正确的人生观、价值观。例如,结合孔子“志士仁人,无求生不害仁,有杀身以成仁”,孟子“乐以天下,忧以天下”“舍生取义”,胡适有关个体“小我”与社会“大我”关系的论述,引导学生探讨如何看待生死、荣誉、幸福、个人利益与集体利益等问题,从而让学生认识到,作为人民警察,必须树立无产阶级的人生观、价值观,必须始终以人民群众和祖国利益是否得到保障作为人生价值的根本标准。结合屈原《离骚》中“虽九死其犹未悔”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”所体现出来的坚韧不拔的意志;苏轼所表现出的如《定风波》所写“一蓑烟雨任平生”及《水调歌头》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的旷达洒脱的胸襟教育学生:作为一名警察,面对错综复杂的社会治安情况,必将遭遇许许多多困难、挫折、委屈、失败甚至生死的考验,只有具备了顽强的意志、坚定的信念,才能担当公安工作的重任。结合《庄子?逍遥游》“至人无己,神人无功,圣人无名”所表现出的蔑视功名利禄、忘怀自我的思想,陶渊明《饮酒》“采菊东篱下,悠然见南山”所表现出的摒弃世俗功名、陶醉自然美景的情怀,教育学生,只有不贪恋金钱、沉溺物