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大学语文在高职院校培养学生就业实力和能力作用 　　[摘 要] 大学生就业难已成为社会关注的热点问题。高职学生要想在激烈的就业竞争中获得成功，除了有较强的“硬实力”之外，还要有雄厚的“软实力”。大学生就业市场的激烈竞争实际上就是软实力的较量。文章探析了《大学语文》在高职院校夯实学生就业实力和能力的作用。在剖析制约大学生就业软实力因素的基础上，提出了培养和提升高职院校学生软实力的具体思路与途径。 　　[关键词] 大学语文；高职院校；就业实力和能力 　　到2005年，全国独立设置的高职高专院校为1091所，院校数、招生数和在校生数分别占普通高校的60.8%、53%和43%，规模上已经是高等教育的“半壁江山”，就业难的问题日益突出，但许多企业又感到找不到人。 　　一、企业的择才标准 　　资料显示进入21世纪，美国企业接受大学生时所考虑的因素主要包括：态度、以前工作经历、现任企业的推荐、基于行业的专业技能证书、上学年限、面试的分数、学校的学习成绩、求知人学校的声望和教师的推荐等。同时，基本的计算机技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奋、守时、负责、值得信赖等。英国32家企业认定大学生必须具备承诺、胜任能力、信心、创造力、奉献、热情等15种素质。综合分析中外企业的择才标准主要有以下几种： 　　1、诚信品质。这是企业用人的一个基本点和出发点，也是首要因素。 　　2、发展潜力。企业重视文凭，但不唯文凭，更看重的是你未来的发展潜力。日本东芝株式会社致力推行“适才所用”和“重担子主义”，给员工压力和动力，使他们的潜力得以发挥。 　　3、学习能力。企业在招聘毕业生时，往往将学习能力和求知欲作为考查的重点，现在规范的企业都十分重视员工培训，有一套完整的培训体系，只要新人有强烈的求知欲和学习能力都可以通过系统培训脱颖而出。 　　4、团队精神。许多企业都推崇“员工就是合伙人”、“企业就是大家庭”的管理理念。他们并不强求员工个人能力都非常突出，但必须有团队精神，服从团队利益，他们利用企业文化把员工紧紧拧成一股绳，抱成一团球，成为市场竞争的锐利武器。 　　5、融合程度。企业在招聘过程中常常会考虑到员工是否能够认可和适应该企业的价值观和企业文化，这将决定员工是否能够很好地为企业服务。通用电气公司在招聘中看学生是否喜欢、是否认同GE的价值观，即“坚持诚信、注重业绩、渴望变革”。 　　6、创新精神。企业发展必须要有创新精神，企业用人不仅看他是否能胜任工作，更看重的是要有创新精神。微软公司宁愿冒失败的危险，任用曾失败的人，也不愿要一个处处谨慎却毫无建树的人，正是凭借这种冒险精神和创新意识，才使微软成为计算机业中的“蓝色巨人”。 　　二、高职院校学生非专业因素的主要方面 　　1、满足就业岗位（群）的技术能力（技能）与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需； 　　2、满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构； 　　3、满足合格的高等教育属性应使学生尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面上为其成就人生的事业打好一定的基础。 　　三、《大学语文》在高职院校夯实学生就业实力和能力的作用 　　现代社会是一个充满机遇和挑战的社会，要想使我们培养的高职应用型人才真正有用武之地，才华得以施展，还必须借助语文这门工具。它可帮助你在拥有专业技能的前提下，提高竞争能力，争取更多的机遇。例如，在工作中、生产中有什么技改项目或创新意图，需要你说服车间主任或上级领导，使你的意图得以实施；工作上取得了成绩需要及时总结；同事有什么思想上的问题需要说服领导。这些无不需要一定的书面与口头的表达能力。 　　可以将能说会道、能言善辩、能写擅文归依于以下这几方面能力的综合： 　　1、发音基本标准的普通话能力； 　　2、对不同身份、不同性别、不同年龄、不同熟悉程度、不同目的的谈话对象有得体的提问回答能力和应变能力； 　　3、具备一定的发言能力（有准备或无准备）； 　　4、具备一定的演讲和论辩能力； 　　5、写作一般文章或文学作品的能力； 　　6、写作应用文的能力； 　　7、具备综合述评的写作能力。 　　时代呼唤人才。现阶段国家需要的人才，不仅是知识型，更应是应用技能型和管理服务型的人才。这就要求我们的学生必须具备良好的实践能力，具备较强的口语表达和书面表达能力。而大学语文的工具性定位就能够增强学生的专业基础知识和基本技能，就能够适应新时代对高职人才的需求。 　　参考文献： 　　[1]王世伟.基于就业导向的高职院校学生软实力培养研究.陕西教育[高教] 2012. 　　[2]孙芳仲.高职教育既是高等教育又是职业教育[DB/OL].中国职业教育与成人教育20