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幼儿教师8班 编辑：黄菊妍 第一期 一、卷首语 尊敬的各位学员，我们有幸在《幼儿园骨干教师综合素养 与专业能力提升培训》第一期的远程培训项目这个平台上相识 相聚、沟通研讨，这是我们的缘分。在这一个半月的时间里， 我们在百忙中紧张学习，共同聆听专家的讲座，观摩同行的教 学，与班级辅导教师和同行们共同交流，相信大家都受益匪浅。 我们学思结合，知行统一，在学习中不断提升，在实践中增长 才干，我们的智慧也将在培训中闪烁。让我们带着收获和感悟， 带着更新的观念，努力改良教育行为，提高自身的专业素质。 二、培训小结 从11月10日开始学习截止今天30日统计数据显示，我们班级人数有100人，已登录参与学习人数79人，尚有21人从未登录参与学习，多数的原因都是工作上太忙，未开始进行学习。我班学员共发表培训日志篇，发表评论19个，参与阅读交流59次；学员提出了1个问题，均得到辅导教师及时回复；被辅导教师推荐的精华贴9篇，发帖184条。其中林丽珊、陈巧珍、赵艳英、周惠玲、周颖、勒红燕、陈滢倩、梁丽颜、黄婷等教师较早积极参与学习和讨论，分析的内容较客观，有自己的见解，值得表扬。 感谢一直坚持认真学习的学员们！感谢继续教育网的团队支持！ 三、共享作业 林丽珊　　王老师肯定存在心里问题 2012-11-10 23:11 [精华] [置顶] ??????? 本人觉得王老师肯定有心里问题，以及出现职业倦态。 ???????从幼儿教师工作性质来看，工作环境相对封闭，整天与孩子打交道，给幼儿教师的人际交往提出许多挑战。面对无知的孩子，常处于教导的身份，教师容易形成好为人师的性格——总爱教育别人。幼儿教师生活环境单纯，导致思想意识与社会相脱离。因为幼儿教师的工作繁杂而细碎，工作需要认真而细致，但如果长期如此，易形成过度敏感的性格特点。幼儿教师若不善于因环境的改变而改变，进行自我调控，与成人交往时，会因不适应新环境，产生许多难题、障碍和冲突，出现心理问题。心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的环境，他们常表现的烦躁、易怒、心烦、冷漠、沮丧、敌意、心不在焉等情绪或训斥、打骂幼儿。教师情绪不稳定、烦躁，幼儿也会受影响，如幼儿常处于紧张和焦虑之中，是非常有害的，长此以往，会导致幼儿的心理问题。与本案中的王老师各种表现正正符合。 ???????如果是我的话就会通过以下方式进行自我调节：1.了解自我，就是要有一个清醒的自我认识，能够正确地评价自己。2.善于交往，融洽关系。3.投入工作，乐于奉献。4.懂得自我放松，积极各种文体活动，并且会适当向家人或朋友倾诉减压。 赵艳英　　案例分析 2012-11-19 09:11 [精华] [置顶] 案例中的王老师存在有心理问题。今天的幼儿教师正承受着来自社会各界的超负荷的压力,包括人际、职业角色、工作、生活、家庭等方面,它们都是造成教师心理问题的重要诱因。正如罗曼·罗兰所言:幸福是心底的一种香味,幸福就是拥有幸福的感觉。而幸福感正是帮助教师抵御外界压力、维持自身心理健康的内在力量,促进幼儿教师心理健康就应大力培养和提升幼儿教师的幸福感。而作为幼儿教师的我们，更要学会保护自己，针对消极情绪及时地进行自我调适。以下是本人在实践中总结出来的一些观点和减压方法：?1.树立正确的人生观和价值观。教师被誉为塑造人类灵魂工程师的职业，在塑造别人的灵魂的同时也净化着自己的灵魂。学生的人生价值是教师自身价值的体现和延伸，也是教师的人生意义之所在。脚踏实地地努力工作，把工作中遇到的困难和挫折当成对自己的一种磨炼, 并以积极的心态去应对和解决。只要坚持信念，我们必定能从自身的工作进步与成就中获取幸福的果实。2.学会排解自己的不良情绪。人生不如意事十之八九，作为教师，我们要面对工作、生活中的种种压力，有时产生不良情绪是不可避免的。但如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，便可能造成身体和心理上的疾病。因此，我们教师应该及时宣泄排解自己的不良情绪，让自己能随时保持积极向上的心态和好的心情。排解的方法有很多，如：移情法。可去逛街、听音乐、旅游散心、出门游玩或做运动等，以这样的方式放松心情，排解转移自己因工作生活所产生的负面情绪；倾诉法。找个值得信任的亲朋友好友倾诉衷肠，让他们为自己适当地出出主意，把积蓄在心里的不良情绪以“说出来”的方式排遣；宣泄法。找个无人之地哭一场，以宣泄的方式“排空”自己的不良情绪。 ??? 再次，尝试改变思维方式，以积极的心态面对工作、生活中遇到的事。任何事物都具有两面性，我们应学会从积极的角度看待事物，在看到事物的不利方面时，也能同时看到有利的方面。把遇到的问题和困难当成对自己的磨砺和促进自己进步的动力，积极应对。学会自我安慰,自我激励,自我控制情绪,自我积极心理暗示,多给自己打气，才能不断发掘自己的潜能把