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邢台临西小学数学四班学习简报第3期 邢台临西小学数学四班学习简报 第3期 主编：张丽丽 2012 年 11 月 日 阳光心态。好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。 阳光心态。好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。 学习没有合格的学员，在作业和工作案例不能提交的时间段学员可以累积学习时间，提交日志，总结，和论坛研讨。平台将会于11月6日继续允许学员提交作业和工作案例,于12月25日截止提交,最终的成绩将于12月26日凌晨统计。请老师们一定不要错过补交的机会！预祝各位老师圆满完成培训 学习日志：提交数 783 评论数 5 作业：提交数 721 评论数 5 工作案例：提交数 62 评论数 1 学习总结：提交数 230 评论数 2 论坛研讨：发帖数 95 回帖数 27 专题讲座 学情分析与小学数学教学 教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。所以在写教学设计的时候，都有关于学情分析的内容。其中更多的关注的是学生的学习情况，比如说相关的基础知识掌握的怎么样呢？但是只是这样的话又有点片面。如果只是从知识的角度来了解学生，虽然很重要，但是似乎不够全面，因此想从关注学生需求的角度，谈谈学生学习之前的各种情况，也就是说学生在学习知识的时候，在上课时候，其实他有各个方面的很多需求。对于这方面，如果我们老师对学生需求了解的多一些，了解的全面一些，了解的深入一些，那么对课堂教学和老师之间达成默契，提高课堂教学的效率，那是非常有好处的。 提交者： 李玉娥 ?（提交时间：? 2012-10-17 11:10:03） 答题内容： ?解决问题需要相应的策略做支撑，俗话说妙计打胜仗，良策有利于难题解决。当学生对数学知识、数学思想方法的学习和运用达到一定水平时，应该把一般的思维升华到计策谋略的境界。只有掌握了一定的解决问题的策略，才会在遇到问题时，找到问题的思考点和突破口，迅速正确的解题。那么，在小学数学教学中，如何在问题解决中培养学生解决问题的策略意识呢？ 一、在画一画中，培养学生解决问题的策略意识 小学生生活经验和知识都是十分有限的，因此在思考问题时难免会遇到困难。小学生在纸上涂涂画画可以拓展思路，符合小学生的思维形象性的特点。例如:已知两数之和为14 ，两数之差为2，求这两个数。 这个题列方程很容易解决，但小学三年级学生做此题，就不能用方程来解答，只能通过画图分析： 从图中看出：要求其中较小的数，可以用两数之和减去两数之差，这样运用图形把抽象问题具体化，直观化，从而学生能迅速的搜寻到解题的途径。研究发现，许多天才儿童是借助画图解决问题的。因而，对学生进行画图策略的指导显得尤为重要。 二、在联系生活实际中培养学生解决问题的策略意识 有关解决实际问题的题，都和学生的实际生活有着密切的联系，由此，让学生体会到数学源于生活，生活中的数学无处不在，只有抓住学生已有的生活经验，课堂才会有活力。在教学中，我以有趣、生动和直观手段创设与教学内容相吻合的生活情境，激活学生生活经验；通过猜谜语、画图、用简洁的语言启发设问等形式融教学内容于活动情境中，使学生在轻松愉快的气氛中启动思维。 三、在应用中培养学生解决问题的策略意识 由易到难，循序渐进，促进学生自己去发现，找到解决问题的方法，从而做到真正意义上的会学。例如：《认识人民币》一课，先让学生初步认识人民币，再让学生扮演小小营业员，再现买卖物品的生活片段，使学生在应用中加深了对人民币的认识，更让学生体验到了学习数学的快乐及活学活用。 四、在游戏中培养学生解决问题的策略意识 小学生喜欢在有趣的游戏中学习，因此在教学中我经常组织一些游戏活动，把数学知识串联其中进行教学。如：《认识图形》，我让学生拿出证据喜欢的积木，向同学介绍证自己认为这是什么图形。学生在玩和说中渐渐认识了一些图形，为下一步具体的学习各种图形的特点设下铺垫。 当然，小学生的数学应用意识的培养、提高和发展，