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大学生职业适应性状况及相关对策实证研究 　　摘要：文章通过对重庆市6所高校的392名大学生的调查研究，揭示大学生学习及技能适应性、人际适应性、职业心态适应性、职业选择适应性和职业环境适应性的特点，并对不同性别、年龄和专业学生职业适应性进行比较分析，在此基础上提出了培养大学生职业适应性的相应对策。 　　关键词：学习及技能适应性；人际适应性；职业心态适应性；职业选择适应性；职业环境适应性 　　中图分类号：G642.44　文献标志码：A　文章编号：1008-5831(2008)04-D059-05 　　 　　一、问题提出 　　 　　职业适应性是指个体对工作任务、环境、人际关系等的适应过程和适应结果，是人与职业的相互协调和有机统一的过程。职业适应性反映了个体与职业之间通过不断磨合达到和谐的过程和结果，是大学生适应性的重要组成部分。 　　当前，中国高等教育已经进入大众化教育阶段，高校学生规模越来越大，学生就业压力日趋突出。事实上，中国目前并非是人才多了难就业，而是由于人才素质不高，不能适应未来职业发展的需要。显然，大学生素质欠缺是影响大学生就业的重要因素。也有研究认为，大学生不适应职场的重要原因是大学生心理素质不适应外部的就业环境，这不仅影响着大学生的择业，也影响着个人的职业生涯发展。而且，随着人才市场供过于求局面的出现，不少用人单位越来越主张人才的“零磨合”，即用人单位越来越希望招聘到的人才马上就能发挥应有作用。显然，科学研究大学生职业适应性的特点，采取有效方法全面提升大学生职业适应能力，缩短其未来的职业“磨合”期已成为高等教育十分重要的课题。 　　目前，国内对高校大学生职业适应性研究的成果多为现象的定性描述与分析，且数量相对较少，研究的科学性尚有待进一步提高。对此，本研究采用实证研究方法对大学生职业适应性特点及存在的问题进行深入研究，并在此基础上提出相应的对策建议。 　　 　　二、研究方法 　　 　　(一)问卷编制过程 　　首先对大学生进行结构化访谈，收集大学生反映职业适应性的相关条目，之后将访谈条目与有关文献资料进行内容分析，初步整理出反映大学生职业适应性的内容共48条，如关系适应能力强、有充分的职业目标和职业准备、有较强的学习和技能水平、能很快适应环境的变化等。最后将问卷编制成likert五点量表经试测并听取和参考专家的意见，形成34项大学生职业适应性评价项目。问卷要求被调查者对每个评价项目与自身情况的符合程度进行判断，统计时从“很符合”到“很不符合”，依次计分为5、4、3、2、1分。 　　 　　(二)问卷的信度和效度检验 　　1.信度 　　问卷各部分Crobach alpha系数范围在0.8326－0.8774之间，总体a系数为0.8367。系数均高于0.80。表明问卷内部有较高的同质性和良好的内部一致性，其信度较高。 　　2.效度 　　首先，本问卷在正式施测之前采用专家评判法对其内容效度进行有效鉴定。专家判断法是确定测验内容效度的常用方法，具体是由专家对测验项目与所涉及的内容进行符合性判断，由他们评定所有项目的典型意义，评定题项是否反应被测项目特征。其次，本问卷在正式施测前采用因素分析对问卷结构进行效度测验，证明问卷同质性较好。结果表明该问卷的内容效度和结构效度良好。 　　 　　(三)调查对象与样本结构 　　本研究利用随机抽样方式对重庆大学、重庆工商大学、重庆科技学院、重庆邮电大学、重庆交通学院、西南政法大学等6所重庆高校一至四年级的450名学生进行调查，回收有效问卷392份，有效回收率87％。其中男生232人，女生160人，分别占样本总量的59.3％和40.7％；大一到大四的学生分别占：40.2％、23.2％、17.8％和18.8％。样本具有较强的代表性。问卷数据统计采用SPSS12.0进行分析。 　　 　　三、大学生职业适应性现状分析 　　 　　(一)大学生职业适应性的维度划分 　　采用因素分析法找出项目间的内在结构，本研究中参与因素分析的项目有34条，通过对34条项目的共同度分析可以看出，第4、第21及第22个项目的共同度都小于0.6，对因素贡献率较小，因此剔除这3个项目再进行因素分析。根据学者Kasier的观点，如果KMO的值小于0.50时较不适宜进行因素分析。当KMO值越大时，表示变量间的共同因素越多，越适合进行因素分析。此处的KMO值为0.846，表示适合进行因素分析。该数据共提取特征根大于l的因素5个，其对总方差的累积贡献率为74.92％。说明这5个主因子解释了原始变量70％以上的信息，因素分析有效。各因素中负荷大于0.5的项目总共有31项，按照因素分析的结果，并结合专家评定的意见，为各因素进行命名，对因素的命名按照因素间各项目包含的内涵进行。 　　因