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大学英语课本词汇表编选和设计 　　摘 要：词汇教学与学习是贯穿整个英语教学的一个十分重要的组成部分，大学英语课本词汇表是大学英语课本一个不可分割的部分。该表的设计，词汇、词组的选择、释义等对教师教学、学习起着相当重要的指导作用。本文从三个方面对此进行了阐述，并提出一些看法。 　　关键词：大学英语课本；词汇表；编选；设计 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007) 03-0068-3 　　Abstract: Vocabulary teaching and study is a very important component of English teaching. The college English textbook glossary makes up an inseparable element of college English textbooks. Its design, and the selection and definition of the words and phrases play a vital guiding part in teaching and study. This paper examines it from three aspects and puts forward some suggestions. 　　Key words: college English textbook, glossary, selection, design 　　词是语言表达意义的主要承担者，要学好 　　 和运用一门语言，词汇量的大小起着相 　　 当关键的作用，词汇教学、词汇学习是贯穿整个英语教学的一个十分重要的组成部分。词汇表是大学英语课本一个不可分割的部分，该表的设计，其词汇、词组的选择、释义等对教学、学习起着相当重要的指导作用。 　　 　　1. 课本词汇表的重要性 　　 　　我国英语学习者学习英语都是从学习教材开始的，教材是学习者学习英语的重要媒介，教材编选的好坏对学习者、对教学至关重要。教材是一个系统，应是相互作用的诸要素的综合体。作为教材课文的重要组成部分――课文词汇表，是这些要素中一个关键因素，它构成教材课本的严密结构性，是教材不可分离的“魂魄”。学生学习教材、学习课文、学习英语，往往都是先从词汇表开始。课文后面的词汇表对学习者学习英语，对于教师教学起着十分关键的作用，直接影响学习者学习英语，学好英语。词汇知识是整个外语知识体系中的重要部分，词汇承载着最重要的信息量。一般来说，目前我国各种英语课本中，课文后都列有比较详尽的词汇表，其可分为：每课课文后和每册课本后的词汇表。词汇表一般都包括 ：课文后的新单词（New Words），习语和词组（Phrases and Expressions），还有专有名词（Proper Names），有些课本新近还增有网上资源查阅（Online Resources）；课本后的总词汇表(Glossary)，利于检索。有些教材的词汇表编选、设计日趋完善合理，大大便利学习者的学习和教师的教学，使教材成为一个有机的整体。 　　但目前我国有些教材受到国外一些教学理论的影响，没有考虑到我国实际的“英语作为一门外国语来学习”的学习环境，轻视词汇，取消了每课课文后的词汇表，给学习、教学带来很大不便，特别给学生造成很多困难，他们往往要花大量时间和精力查词典，而且常常事倍功半。从我国目前的实际语言学习环境和情况来看，他们还是语言学习者，在很大程度上和很长时间内是语言初学者，依赖性很强。词典无法取代词汇表的作用。而且绝大部分大学英语学习者还有自己的繁重的专业学习课程，他们不应该也不必要把过多的时间花在英语学习上，大学英语课本应该为他们“节省”一些时间和精力。 　　 　　2. 目前课本词汇表编选和设计的一些缺陷 　　 　　课本词汇表的编选和设计应与教材的编写构成一个合理的科学体系，在教材选材的同时就应考虑到词汇表的编选和设计。而目前教材的选材大都对词汇表未给予充分考虑，只是对课文中编选者认为对学习者属于新单词的词汇加以注释等罗列于课文之后。甚至常常把一个外语的词语和母语的词语等同起来，造成把它从语言和语境中孤立出来。 　　首先，课文后的词汇表不宜过大，所选单词不应过多，以免引起学习者的“视力恐慌(visual horror)”、“心理负担(mental load)”。有些大学英语课本的每课文后罗列的单词竟有上百之多，再加上一些习语、词组等，大大加重学习者负担。第二，大学英语课本应与中小学英语课本衔接，要体现“一条龙（streamline）”体系，中小学课本出现的词汇不应再列入大学英语课本词汇表中。