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大数据对思想政治教育影响与应对策略探析 　　英国教授维克托?迈尔?舍恩伯格的《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》一书的问世，使得大数据引发全球热议。当许多人还没彻底弄明白IT（Information Technology）是什么的时候，DT（Data Technology）时代已经到来。拥有大数据是时代特征，解读大数据是时代任务，应用大数据是时代机遇。大数据作为一个时代、一项技术、一个挑战、一种文化，正在走进并深刻影响着思想政治教育。 　　一、 大数据的显著特征 　　大数据作为继云计算、物联网之后信息技术领域的又一次变革，已经成为信息时代发展的主题。早在1980年，未来学家托夫勒在《第三次浪潮》中首次提出大数据概念，2008年，《自然杂志》发表《Big Date》更是将大数据的影响扩大到社会各个领域，随着时间的推移，大数据的价值已被越来越多的人所认识和重视。当前，业界对大数据的特征概括为4个V：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。大数据作为推动思想政治教育创新发展的新动力，不但具有大数据的普遍特点，还呈现出独有的特色和运用价值。 　　（一）准确性 　　通过采集受教育者的性格特点、兴趣爱好、网络行为习惯等看似不相关的数据，进行数据统计和分析，准确掌握受教育者的整体情况。 　　（二）预测性 　　尽可能掌握受教育者的全部信息，注重从获取的全部数据中统计分析，从数据中总结规律，得出准确结论，用规律来指导教育实践，增强教育的主动性、针对性。 　　（三）便捷性 　　随着信息化建设的不断深入，各类思想政治教育数据库相继建成，各类教育资源应有尽有，为教育者提供了具有专业性、实用性、多样性的便捷应用服务。 　　二、大数据对思想政治教育的影响 　　大数据带来的主要变革是全数据模式、混杂数据运用、相关关系方法论等，对思想政治教育的影响可归纳为“四个转变”： 　　（一）大数据价值的基础是掌握全部数据，使思想政治教育在内容上由“就事论事”向“统揽全局”转变 　　思想政治教育直接面向受教育者，任何微小疏忽都会造成难以估测的损失。受时间精力、人力物力和技术手段的限制，传统思想政治教育的内容，基本上是限定在一定的范围内，许多问题是“小”事情或是抽样性问题，主要是针对某个人、某一具体事情，基本模式是“1对1”或局部的“1对多”，解决问题依据的是微观了解和一事一议的具体判断。大数据强调全数据，也就是“样本=全体”，可以尽可能地了解掌握工作对象的整体情况，深度挖掘所有看似不相干的数据信息，实现“从局部到全局”的转变，如兴趣爱好、学历水平、体貌特征、社会关系等尽可能全面的数据，有效避免偶然情况、个别特例影响判断、干扰视线。比如，利用大数据进行思想调查，数据来源不仅仅局限于调查问卷，还可以把学习成绩、伙食保障、理论考核、文化活动参与情况等数据作为辅助依据，通过对全部数据的收集整理，将调查研究涵盖到方方面面。这样看到的不再是局部的事物，而是全局性的表现。 　　（二）大数据价值的核心是精准预测动向，使思想政治教育在效果上由“若明若暗”向“洞若观火”转变 　　随着时代的发展变化，现代的受教育者思想更难掌控了，有时“不出问题不知道，出了问题吓一跳”。究其原因，主要是判断凭经验、预测靠感觉，不能精确把握某一事件发展变化的趋势。大数据之前，数据的作用是为人的判断提供证据，即问题→判断→数据→决策→行动，由于大数据提供了超多信息，人们可以通过分析数据直接找到问题并进行决策，即数据→问题→决策→行动。也就是说，大数据之前人们通过自身经验等因素先作出判断，然后用数据验证判断，如果数据证明判断是对的再展开行动。在大数据时代，人们可以通过数据本身发现问题，然后作出决策展开行动。其中最大的差别不是逻辑顺序的不同，而是数据驱动的决策实际上更准确、更迅速、更简便，往往可以把问题解决在发生之前。因此，只要提供的数据量足够庞大真实，通过先进的信息挖掘、关联技术，就可以较为准确地把握受教育者的思维特点，预测可能出现的行为、思想认识的变化趋势等复杂问题。 　　（三）大数据价值的关键是计算相关关系，使思想政治教育在能力上由“望洋兴叹”向“信手拈来”转变 　　大数据时代，分析事物之间的联系，不再限于因果关系，更加重视事物的相互关联。也就是说，知道“是什么”比知道“为什么”更重要，这对开展思想政治教育有很大的现实意义。随着时代发展和科技进步，思想政治教育的领域和深度都有了更大的拓展，特别是现在的受教育者文化程度高、接触新事物多、社会阅历丰富、价值观念也更趋多元，这就要求思想政治工作者掌握更多学科领域知识，才能胜任本职工作。但受到环境、时间、思维水平以及自身理论基础等因素的制约，很多思想政治工作者没有多学科的相关专业