大班民歌欣赏活动山丹丹花开红艳艳审美设计.docVIP

大班民歌欣赏活动山丹丹花开红艳艳审美设计 　　活动目标 　　1.初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格；尝试演唱B段衬词，感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。 　　2.能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法，积极参与民歌欣赏活动。 　　3.体验陕北民歌的情趣和健康美。增强对各地民歌的喜爱之情。 　　活动准备 　　1.幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。 　　2.PPT课件和图卡，音乐CD，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。 　　活动过程 　　一、开始部分 　　1.在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。 　　指导语：听，优美的音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。 　　2.出示幼儿民歌会PPT，重温对地方民歌的记忆。 　　（1）回忆已知的地方民歌经验。 　　指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方的民歌。 　　幼儿逐一欣赏民歌会PPT片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。 　　（2）拓展民歌传唱的地域经验。 　　指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多。在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。 　　幼儿观察中国地图的PPT，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同民歌的传唱地域。 　　二、基本部分 　　1.导入陕北民歌的欣赏。 　　指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民歌非常特别。 　　提问：认识这位歌星吗？（出示歌手阿宝剧照的PPT） 　　2.欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。 　　（1）完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。 　　提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗？怎么个不一样？ 　　引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。 　　（2）通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。 　　指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗？我们来看看陕北人民生活的地方。 　　幼儿观看黄土高原PPT画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体验。 　　游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。 　　游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友，你好哎——”。 　　（3）再次欣赏，进一步感受歌曲风格。 　　指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什么特别的地方？ 　　幼儿观看歌曲PPT画面，再次欣赏歌曲。 　　（4）观看图谱，感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。 　　指导语：你们听到了什么？看到了什么？你对这首陕北民歌什么地方最有印象？ 　　出示图谱。教师根据幼儿回答指图并随机清唱。 　　（5）运用图谱，尝试演唱B段衬词。 　　提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样？他在唱什么？“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗？哪里唱得最长、最难？请看着图谱，跟着音乐。在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。 　　跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬词部分。 　　三、结束部分 　　1.观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。 　　出示PPT画面，提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动？ 　　2.探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。 　　指导语：把红绸系在腰间。试试看你的红绸可以怎么舞动。 　　幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问：还可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌？ 　　幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。 　　3.与客人老师共舞，结束活动。 　　指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧！ 　　师幼在舞蹈中结束活动。 　　活动研析 　　教学活动的审美设计，涉及众多因素及组合方式。在本次民歌欣赏活动中，我重点关注以下几方面。 　　一、把握选材的审美发展价值 　　关注教材、研读音乐文本是制定具体教学活动目标的重要依据。《山丹丹花开红艳艳》是一首经典的陕北民歌，其蕴含的教育价值有： 　　1.丰富的音乐性。歌曲曲调悠扬高亢、粗犷奔放，旋律、速度、节奏、音色、衬词、衬腔等多种元素里有许多可挖掘的音乐价值。这些是目前幼儿音乐教材中比较缺乏的。 　　2.歌曲的艺术性。这是一首民族风味浓郁的陕北信天游，被称之为黄土高原上的明珠。欣赏这样的作品，有助于开阔幼儿的艺术视野，提升他们的审美情趣。 　　3.陕北民歌的人文性。千百年来，陕北民歌潜在地影响着陕北人的生活习俗，塑造了特征鲜明的高原文化，向生活在大城市的人们传递着不加修饰的健康之美。 　　二、关注儿童学习中的审美经验与审美认知 　　为了准