大美育观教育对提升高校毕业生就业竞争力探析.docVIP

大美育观教育对提升高校毕业生就业竞争力探析 　　摘要：目前高校毕业生的就业形势严峻，提升就业竞争力迫在眉睫。本文分析了高校大美育缺失的现状，通过举例说明了大美育观教育的重要性，并对利用大美育观教育来提升高校毕业生就业竞争力的途径和可操作性进行了探析。 　　关键词：大美育高等教育提升就业竞争力 　　教育部自1999年实行高等教育扩招以来，高等教育就由精英教育变为大众教育，其高普及率是不争的事实，这直接导致原来的黑色7月挤独木桥的残酷竞争推迟到了大学毕业。 　　对于国家而言，大学教育的质量优劣是国家先进科技竞争力的体现，它关乎一个国家的未来。对于高等学校而言，学生就业竞争力的高低体现了一所学校办学质量的好坏，关乎一所学校的生存和发展。对于个人而言，自身就业竞争力将直接影响挖取人生第一桶金的时间以及个人为社会创造财富和价值的多寡。不言而喻，提升高校毕业生的就业竞争力是非常重要的。该如何去提升就业竞争力，这不但是近年来讨论的热点，也是一个难点。有不少人从拓宽就业渠道，开发校企合作项目采用订单式人才培养模式 [1]，采用工学结合的人才培养模式[2]等各个方面进行了尝试与改革。 虽然这些尝试也取得了一定的效果，但这对提升就业竞争力还是远远不够的。无论企业能提供多少就业岗位，专业有多么对口，就业始终是双选，企业总会择优录取，因此高校能提供富于创造精神的、有一定专业素养、有自我提升意思的、有责任感的优质毕业生才是解决问题的根本。鉴于此，本人认为只有融入大美育观的高等教育才能培养出符合以上条件的高竞争力毕业生。 　　一、 大美育的特质 　　本文谈论的大美育除了常规的音乐、绘画、舞蹈等艺术类教育，她还包含了自然美、人性美以及崇高美等非艺术类的素质和培养，强调的是将美育融入整个高等教育全过程，主张按照美的原则、规律和内涵开展教育教学活动，同时，充分挖掘教育教学中的美育因素，通过融美育于教学教育全过程，促进学生认知、审美和创造力的和谐发展，进而提高自身综合素质和专业素质，从而达到提升高校毕业生就业竞争力的目的。 　　二、 高校大美育缺失的现状以及大美育观教育的重要性 　　在高等教育中，缺乏大美育的专业教育对学生欠缺吸引力，导致毕业生就业竞争力不够。我们来看看现状：不少学习机械类专业的学生不能熟练绘制机械零件图，有的甚至读不懂图纸，为什么这样呢？这是因为我们没有将大美育观融入我们的专业教育中，没有培养他们感受空间想象之美，他不懂得去欣赏原件图中所蕴含的美感，也不懂得想象透视形状；学电子信息类专业的学生，都会遇到设计电路板，焊接、调试、安装和维修电路，不少学生不看重线路的美观性，焊点也不光洁，将电路元器件随意安装在板子的某端，不讲求布局美观，殊不知在这种没有追求美的精神下完成的产品电路性能并不好，多有虚焊、噪声大、信号干扰强等故障和缺陷，继而导致产品的使用和维修效果都不尽如人意；有些文科生很少阅读名著，不注重文笔，不追求文学美，只看重外表打扮，甚至有些文秘专业的同学不能准确把握各种公文的正确书写格式。出现这些现象，并不是老师没有教导，而是教育时没有将大美育观融入到专业教育中去，所以收效甚微。 　　近代教育家、美育家蔡元培先生就曾经说过：“凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。”1989年，国家教委主任李岚清特别指出：“没有美育的教育是不完全的教育。”同样，没有融入大美育的专业教育也是不完全的高等教育，缺乏大美育观教育培养的学生们会表现出各个方面的缺失。美和创造是双生子，没有美就没有创造，没有创造力的毕业生能为企业带来多大效益，试问又怎么可能在残酷激烈的就业竞争中立于不败之地呢！ 　　三、大美育观融入教育从而提升高校毕业生就业竞争力的途径 　　第一，提升老师自身的美育素质。作为美的体现者之一，教师应有高尚的职业人格，熟练的职业技和良好的职业形象。学科教师是实施大美育观教育的主力军和生力军，教师自身的美育素质要过硬，能够找到美育与专业教育的结合点与激发点，在教学时才能自然而然将美育融入到教育全过程中，将科学认知与审美实践融为一体。教师的内在修养、自身气质、语言谈吐、学科水平样样都是一门艺术，只有掌握好这些艺术，才能用这些具有美感的信息传递给学生，影响和吸引学生，言传身教使学生受到潜移默化的影响，正所谓“随风潜入夜，润物细无声” 　　第二，教学过程美育化。任何学科任何课程都有自己的特点，要实现大美育观的教育，就要通过构建合理的课程结构、创造教学情境的多样美、丰富美，来展现这门课程的立体美和独特美，探索整个教育过程的艺术之美，让学生们一起来感受知识的魅力并自然而然地遨游在知识的海洋中。追求美是人类的天性，所以只要在这个过程中让学生领悟到专业知识的魅力，学生自然会去追求学科之美。教育过程中的审美对象非常多，包括教师本人、教材，教学内容，教