教育技术校本培训平台培训手册（教学设计）.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 教育技术校本培训——信息化教学设计平台操作指南 目录 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc" 一、走近信息化教学设计——认识教学设计平台 PAGEREF _Toc \h 2 HYPERLINK \l "_Toc" （一）平台简介 PAGEREF _Toc \h 2 HYPERLINK \l "_Toc" （二）熟悉平台应用界面 PAGEREF _Toc \h 2 HYPERLINK \l "_Toc" （三）了解培训具体内容 PAGEREF _Toc \h 3 HYPERLINK \l "_Toc" 二、踏上信息化教学设计之旅——体验教学设计平台 PAGEREF _Toc \h 4 HYPERLINK \l "_Toc" （一）编写教案 PAGEREF _Toc \h 4 HYPERLINK \l "_Toc" 1、文档格式 PAGEREF _Toc \h 6 HYPERLINK \l "_Toc" 2、公式工具 PAGEREF _Toc \h 8 HYPERLINK \l "_Toc" 3、符号工具 PAGEREF _Toc \h 11 HYPERLINK \l "_Toc" 4、图形工具 PAGEREF _Toc \h 11 HYPERLINK \l "_Toc" （二）上传教学素材 PAGEREF _Toc \h 20 HYPERLINK \l "_Toc" （三） 设计学习活动序列 PAGEREF _Toc \h 22 一、走近信息化教学设计——认识教学设计平台 （一）平台简介 为落实《关于印发教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州实验区实施方案的通知》（穗教组人[2007]23号），结合中小学教师教育技术培训要求和教学信息化建设要求，广州市将在2009年3月开始，逐步开展中小学教师教育技术校本培训，信息化教学设计是其中的重要一项内容。 信息化教学是我国基础教育信息化的主旋律，其带动并促进了教学变革，形成新型教育形态、新型教育教学目标和模式，即：教材多媒体化、教学无址化、资源共享化、教学个性化、学习自主化、活动合理化、教学诊断与决策科学化。实践证明：信息化教学是落实新课程标准进行有效教学、提高教学质量的不可缺的重要形式和手段。 信息化教学设计是信息化教学的核心，利用信息技术手段进行基于资源、基于合作、基于研究、基于问题的学习活动序列设计，使学生在意义丰富的情境中主动建构知识。其主要优点：一是通过提供有效的平台、资源、工具可为教师减负，并提高教学设计的效率和质量。二是以学为中心，以教为主导，注重学习者学习能力的培养，教师可以有效引导、监控和评价学生的学习进程；三是充分利用各种信息资源来支持学；四是以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，更有利于开展“协作学习”，包括生生、师生、师师之间的协作，可以将课堂教学的内容延伸到课外，更利于学生的学习活动。 本平台支撑信息化教学设计，不仅为教师提供丰富、优质的教学设计和教学素材资源，而且提供强大的教案编辑工具和理念先进的学习活动序列设计工具，支持教师设计和组织资源展示、交流讨论、作业提交、在线测试等形式多样的交互式课堂活动。 （二）熟悉平台应用界面 教学设计平台界面分为菜单栏、教学设计工具栏、教学设计工作区、属性窗口和帮助信息窗口五部分。 菜单栏 菜单栏 教学设计工具栏 教学设计工作区 帮助信息 属性窗口 图1 （三）了解培训具体内容 教育技术校本培训的内容主要包括建立教师专业发展档案袋、进行信息化教学设计两项内容。每位教师须完成两项内容才能获得教育技术这门课程的校本培训学分。本平台主要是用于支撑教师完成第二项培训内容。 教师需要完成的具体内容有： 图2 二、踏上信息化教学设计之旅——体验教学设计平台 （一）编写教案 图3 在“教学设计工具栏”处单击“编写教案”，列表显示的是该课目下的其他教师的共享教案。单击“编写教案”按钮，就可以创建一个新的教案，教案编辑界面如下图所示。 图4 保存教案后，需把教案拖拽到“教案工作区”，才可以把该教案成功保存到完整的教学设计中。 图5 教案编写工具是以非线性技术为理论基础，以复杂科技文档为主要处理对象，涵盖通用文字处理的新一代专业级文字处理软件。它能够一次性的完成从文字、公式、符号，到图形、曲线的全部编排，具有各学科丰富的公式符号，如数学公式、几何图形、函数曲线、物理电路、光学仪器、化学分子式、化学器件等。 各类工具都在操作界面上，并有良好的帮助提示，非常易操作。 图形工具栏公式和符号工具栏文档格式栏 图形工具栏 公式和符号工具栏 文档格式栏 图6 如上图所示，教案编写工具的界