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重庆市渝北区鲁能巴蜀小学张先彬听课笔记 2011-2012学年度下学期 执教者 姜锡春 时 间 2012-2-24 地 点 梦想剧场 学 科 数学 课 题 2、5倍数的特征 班级 4．1 推 荐 1．注重数学思想方法的传递与渗透。 2．注重学生数学知识的探究与指导。 3．环节大气，自主探究，合作交流，独立思考，学生不仅学到了知识，还学会了研究的方法与路径，终身受益。 4．关注了学生情感的激励，生动的培育学生学习数学的情感，态度和价值观。 提 示 执教者 刘香斌 时 间 2012-2-24 地 点 2．7班教室 学 科 数学 课 题 找规律 班级 2．7 推 荐 1．喜洋洋趣味引入。复习旧知有趣。 2．课件精美，把规律的变化过程直观化。 3．环节清析，学生自主学习层层推进。 提 示 学生汇报还可精细组织。 执教者 高黎黎 时 间 2012-2-23 地 点 1．1班教室 学 科 数学 课 题 十几减几 班级 1．4 推 荐 1．复习题量减少。及时调整好。 2．学生尝试题目也减少，讨论问题聚焦。 3．环节清楚，学生活动充分。 问题从学生中来，检测时回扣学生是否理解，呈现了学生实实在在的进步。 提 示 前面的处理还可以更简洁，为后面巩固练习争取更多时间。 执教者 张璐 时 间 2012-2-24 地 点 1．3班教室 学 科 数学 课 题 找规律 班级 1．3 推 荐 1．以观察主题图引入，直入主题好。 2．学生说规律，说数学指导到位。 3．画生活中的规律，激发学生的创造热情。 提 示 教师引导好，是一节成功的课，但学生自主学习的空间不够，主要是跟从教师的设计意图层层推进的，可否更多的尊重学生的成长路径。 执教者 高黎黎 时 间 2012-2-21 地 点 1．2班教室 学 科 数学 课 题 十几减几 班级 1．2 推 荐 1．复习引入，以一组题复习旧知十几减九。 2．学生尝试做一做，试着算算新知，发现问题。 3．学生表达困难，师生共同探究新知。 4．运用算法算理，巩固新知，解决金鱼问题。 5．巩固练习。 尊重学生的认知结构和思维方式。 提 示 小组学习时还可更有耐心，让学生充分表达自己的算法。 执教者 潘东川 时 间 2012-2-20 地 点 4．6班教室 学 科 数学 课 题 位置与方向 班级 4．6 推 荐 1．打靶故事引入，子弹位置不可，表示方法不一样。 2．子弹的位置不同，引导学生得出需要确定方位，距离加以区别。 3．强调北偏东和东偏北的差异，让学生知道怎么量他们的度数。 4．主动随堂要求听课，积极研究，精神可嘉！ 提 示 随堂研究，学生动笔时间少。可加强。 执教者 李敏 时 间 2012-2-20 地 点 4．1班教室 学 科 数学 课 题 位置与方向 班级 4．1 推 荐 1．寻宝故事引入，以宝藏的位置提出确定位置的重要性和意义。 2．细化量角的方法指导，学生知识过手。 3．做一做巩固练习，注意反馈检测。 4．主动随堂要求听课，积极研究，精神可嘉！ 提 示 随堂研究，环节设计可更大一些，争取更多的时间让学习练习，动笔做。 执教者 张晓琼 时 间 2012-2-20 地 点 4．3班教室 学 科 数学 课 题 位置与方向 班级 4．3 推 荐 1．故事引入，提出确定位置的重要性和意义。 2．例题学习，得出确定位置的要素与信息，师生共同得出方位，距离的必要性。 3．学生完成做一做，巩固确定位置的方法，并指导量角的注意事项。 4．学生情趣投入，氛围生动活泼。 提 示 因系随堂研究课，教师偶有不放心学生情况，还可大胆放手。 执教者 高黎黎 时 间 2012-2-17 地 点 1．1班教室 学 科 数学 课 题 找规律 班级 1．1 推 荐 1．观察主题图，引入新课。 2．出示练习题单，孩子想一想、画一画、议一议。 3．规律的语言表达 4．我会创造，画画生活中的发现。 提 示 学习用具准备还可提前，小组全作学习问题还可具体。 执教者 刘抗抗 时 间 2012-2-17 地 点 1．2班教室 学 科 语文 课 题 春雨的色彩 班级 1．2 推 荐 1．对字的读法指导细致，以开火车的形式让人人参与。 2．写字指导关注了学生书写姿势，间架结构，当场点评。 3．手写教案细致，课前复备课批注详细，课件精美，教师很用心。 提 示 可否先写后评，更大我空间强调学生的自主学习。 执教者 姜锡春 时 间 2012-2-16 地 点 乒乓球台 学 科 院团 课 题 乒乓球击打技巧 班级 乒乓球队 推 荐 1．分小队训练，强调训练的面和量。 2．小干部组织，加强纪律建设，保障练习效果。 3．教师以身示范，激发学生学习热情