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如何通过初中英语阅读教学培养学生个性 　　摘要：随着国际交流的不断增多和社会的不断进步，我国初中学生的个性发展也越来越明显。初中生个性明显一方面有利于发挥学生的独特性和创造性，另一方面它也可以使教学方法变的更加新颖、独特。初中英语阅读教学是培养初中生的突出个性的重要方式，本文主要分析目前初中生个性存在的某些表现，从初中英语阅读教学的方式入手，有效正确的针对目前表现出来的个性发展过程中的问题以初中英语教学的方法为切入点，来采取有效的措施来及时的加以解决，提高学生的个性发展，促进学生更好地学习英语。 　　关键词：初中英语；阅读教学；个性发展中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0174-01初中生在身体和智力方面都发生了很大的变化，同时也表现出了一定的个性。初中生大部分年龄处在12到16周岁之间，他们正处在从儿童期向成熟期过渡的阶段，在发展的过程中也凸显出来一些初中生特有的个性。从大部分初中生个性的表现来看，很多学生存在表现欲强、以自我为中心、存在逆反心理等表现。由于每个学生的自身发展都存在差异，本文也主要从以下几点谈谈初中生的个性表现： 　　1.以“我”为中心意识强 　　初中生在大脑发育方面逐渐接近成熟，对某些事也慢慢有自己的认知，他们开始逐渐想自己的事情、有自己的主见、做自己喜欢的事情。如：初中生开始慢慢的注重自我的形象开始重视别人对自己的评价和看法，这是以自我为中心的一个显著特征。列举一个很明显的事例，就是当学生在与家长进行沟通的时候，很多学生会经常以我为开头语，他们希望家长从他们自身的考虑，不要强迫他们做他们自己不喜欢的事情，初中生的个性鲜明、向往自由。这些表现突出的反应了初中生自我为中心的个性表现。 　　2.普遍存在逆反心理 　　青春叛逆期是形容初中生的一个代名词，初中生处在青春期初期，他们更容易对很多新奇的事物产生好奇心，并愿意去尝试。但是他们对很多事物的判断能力有限，无法做出正确的判断。这时家长或者是老师就会出面来阻止他们进行某些活动，这就给他们与他们的观念形成冲突，会加大与家长老师之间的矛盾。然后学生就存在一定的逆反心理，认为老师和家长不理解他们。初中生叛逆期的显著特征是你越不让我做某事，我就越做某事。初中生的叛逆心理是个很严重的问题，必须引起家长和老师的正确对待，要采取有效的方法加以引导。否则容易使初中生走上歧途，耽误终生。 　　3.男女同学关系处理不恰当 　　初中生在身体和性别上的发育逐渐成熟，男女的特征也越来越明显。由于学习上的交流与沟通，这样彼此之间就会更加地吸引。长此以往下去，彼此之间会产生情愫，有的可能并不严重，但是会间接地影响到学习。有时候初中生男女同学之间走的过近，容易引起家长和老师的注意和误解，因此初中生正确的处理男女之间的关系，是一个急需解决的重要问题，要引导学生树立正确的择友观和恋爱观，正确的认识性与爱之间的关系，让他们树立一种正确的观念，不至于走上歧途，影响学习。 　　下面我们从英语阅读教学方面，谈谈培养学生个性发展的措施： 　　1.充分利用英语阅读，开阔视野、改变价值观 　　英语是一门外国性语言，它的语言、风格、特点，都带有浓厚的外国风情。英语阅读教学在实施的过程当中，不仅使学生学习基本的英语知识与技巧，还能够让学生在阅读的过程中充分地了解外国的文化和历史，逐渐感受中国文化与外国文化的差异，引导他们形成正确的人生观。英语阅读教学对提高初中生个性的发展是一个潜移默化的过程，初中生在慢慢进行英语阅读的过程当中，可以逐渐改变自己的一些观点，慢慢地形成一种良好的世界观和价值观，塑造出完美的人格。 　　2.充分利用英语阅读，加强交流与沟通、改变人际关系 　　英语阅读是一个将听、写、读、，说、练相结合的一个过程，在这个过程当中只有与他人的充分交流，才能够实现对英语阅读的训练，这就充分锻炼了初中生的人际沟通能力和交往的能力。针对初中生当前存在的个性表现，部分初中生的个性比较封闭，不愿与人沟通。通过英语阅读教学可以让学生自觉地、主动的去跟其他学生交流探讨自己在学习生活中的问题，通过英语阅读教学可以充分的让初中生在与他人交流的过程当中，逐渐提高自身的人际沟通能力、建立良好的人际关系。从而培养初中生正确的个性发展观。 　　3.针对初中生的个性发展，有针对的选择阅读教材 　　个性这一词，既有褒义的成分也有贬义的成分，他一方面指出学生思想独特，具有创新点、好奇心，这样能够充分激发他们学习的兴趣，能够找到适合自身的学习方法，打破传统的英语阅读中思维定式、形式单一等方式的束缚。另一方面，是指初中生的个性鲜明，性格孤僻等。或者是说某些学生存在一些不良的生活习惯等。因此，在英语阅读教学的过程当中，要选定合适的教材引导学生的个性朝良性的方向发展