实践活动课北京春节教学设计.docVIP

实践活动课北京春节教学设计 　　教学背景 　　随着教育信息化的推进，班班有电脑，校校有机房，课堂不再只是一块黑板和一支粉笔，学生接受信息、处理信息的能力也有了很大的提高。在现代化的课堂，我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求；我们可以放手让学生收集信息，进一步培养他们利用信息学习的兴趣和处理信息的能力；我们还可以借助学习平台，让学生分享学习成果。 　　教学课题 　　人教版小学语文六年级实践活动课《北京的春节》 　　教学目标 　　1.有感情地朗读课文，通过小组合作学习，了解北京春节的习俗。 　　2.借助图片和视频，了解北京春节的习俗，品味老舍语言的特色。 　　3.上网查找资料，了解绍兴春节的习俗。 　　4.模仿课文，写出自己印象最深刻的绍兴春节习俗。 　　5.借助网络学习平台，发表各自的见解，并进行自我评价，培养评价能力。 　　教材分析 　　《北京的春节》是人教版六年级下册的一篇课文，作家老舍用他平实质朴的语言，按时间顺序，从腊八到正月十九，有详有略地记叙了老北京的春节习俗。浓浓的京味让这些习俗充满了地域特色，从字里行间，我们可以感受到作家对家乡北平的喜爱，自然而然地勾起我们对自己家乡过春节的回忆。 　　根据课文的特点，教师可以将北京的春节与绍兴的春节结合起来，采用多样化的实践性学习方式，锻炼学生的语文实践能力，加深学生对生活的认识。 　　教学方法 　　1.情景教学法。课前用音乐唤醒学生对春节的记忆，为学习课文打下情感基础。 　　2.直观教学法。建立《北京的春节》学习平台，引导学生根据平台的要求完成课文的学习任务：通过小组合作学习，完成课文表格；通过图片和视频，进一步了解北京春节习俗并初步感受老舍语言的魅力；通过回忆、交谈、上网等手段，了解绍兴过春节的习俗；写一个自己印象最深的绍兴习俗，并借助平台进行共享。 　　3.即时评价法。通过评价，让学生对每一阶段的学习进行自我评价以及给他人评价。 　　整堂课用现代信息技术进行课文的学习、知识的拓展、成果的展示以及学习的评价。 　　教学过程 　　课前谈话，用PPT播放背景音乐《恭喜》。 　　师：上课之前，老师先请大家欣赏一段音乐，请大家边听边感受，体味音乐所传达的情趣。（喜庆、年味）是的，这过年呀，又叫过春节，是孩子们最开心的时候。 　　在老北京，孩子们的嘴里传唱着这样一首春节童谣：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走，满街走！”让我们一起再念一念吧！（集体念唱童谣） 　　这童谣说的便是老北京过春节的习俗。 　　一、点击学习主页——走进《北京的春节》 　　我国的语言大师老舍先生以《北京的春节》为题，记叙了这热闹、有趣的民间习俗。 　　师：同学们，你们想了解这些有趣的民风民俗，探究中国的传统文化吗？那就让我们一起点击桌面的学习主页走进课文《北京的春节》。 　　二、合作学习课文——《北京的春节》的整体印象 　　1.初读课文 　　师：北京的春节从腊八开始到正月十九结束，热热闹闹持续了一个多月。老舍先生按时间顺序描写了哪些民俗活动？接下来，让我们走进课文，大声地读一读。 　　（进入课文页面，引导孩子们朗读课文） 　　2.小组合作学习，完成表格 　　师：读完课文后，请同学们以三人为一个小组，合作完成学习任务。请同学们点击“小组合作学习”，进入页面，下载表格，并完成它。 　　（学生进入页面，下载表格，合作完成） 　　小组合作学习任务 　　3.交流反馈 　　师：现在来展示一下合作学习的成果吧。请你们根据所填的表格，挑选一个习俗来交流。在交流的过程中，请你们仔细聆听，如果你们对交流结果有补充，请在其他同学说完后站起来发言。 　　（学生交流，教师切换展台） 　　4.自我评价合作过程 　　师：同学们的小组合作学习效率很高，那么就让我们根据评价指标，对自己刚才的学习进行评价吧。 　　网页出示学生的自我评价结果。 　　师：这些习俗，为我们的春节增添了许多乐趣。接下来我会出示有关习俗的图片，看大家能不能大声地说出它们的内容。（生：能！）那我们就一起来试试吧！ 　　（PPT演示习俗图片，学生说出习俗名称） 　　结合图片关注老舍的语言：腊八粥的比喻，腊八蒜的“翡翠”，吃糖的来历，除夕的热闹，关注“截然不同”，理解“高潮”、“各形各式”、“红火而美丽”、“像办喜事”等词。 　　5.聚焦逛庙会，观看视频，指导朗读 　　师：看来同学们对北京过春节的习俗已经了解得很到位了。 　　老师很想知道，老北京过春节的习俗中，哪一天的活动你们最感兴趣。 　　我们的摄影师