人教版九年级上册（部编版）第一单元2我爱这土地课件(共19张PPT).ppt

1.诗人对土地的感情是怎样的？从哪里可看出？ 2.诗人是怎样表达“爱“这中情感的？ 3. 诗歌中鸟儿用 “嘶哑的喉咙”歌唱，她歌唱的对象是什么？ 4.如何理解“被暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“无止息的吹刮着的激怒的风”和“温柔的黎明” ？ （联系背景思考） 1、诗人对土地的感情是怎样的？从哪里可看出？ 由“爱”字可知道对土地是一种热爱和眷恋。 2、诗人是怎样表达“爱“这中情感的？ 第一节写小鸟眷恋土地，小年为土地歌唱，即使死了“连羽毛也腐烂在土地里面。”小鸟比自己，土地比祖国。 第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”托出他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。” 3.诗歌中鸟儿用 “嘶哑的喉咙”歌唱，她歌唱的对象是什么？ 土地 河流、风 黎明 4.如何理解“被暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“无止息的吹刮着的激怒的风”和“温柔的黎明” ？ （联系背景思考） 被暴风雨打击着的土地 悲愤的河流 无止息的吹刮着的激怒的风 温柔的黎明 指正在遭受日寇欺凌的祖国 土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流 象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 象征着独立自由的曙光 1.诗中 “鸟”是一个怎样的形象？ 寄寓了诗人怎样的感情？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的决心。 “鸟” 生——用嘶哑的喉咙歌唱 死——连羽毛也要腐烂在土地里 “我爱这土地” 诗人 祖国 “鸟的形象”以及诗人的感情 2.这首诗的第二节有什么作用？ 与第一节之间有什么联系？ 第二节是对主题的高度的概括和升华。表达出诗人对苦难的祖国，爱得深、痛得切的悲愤感情。 而第一节则是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述。 小鸟活着时倾尽全力，它歌唱土地、河流、黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 意象写实和象征手法交织 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流、风 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 曙光 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 阅读《中国的土地》，试与课文比较两首诗的异同。 提示：从背景、写法、主题、形象等方面比较。 比较 《我爱这土地》 《中国的土地》 背景 充满硝烟的抗战时期 改革开放新时代 写法 借小鸟的歌唱作比抒情 直抒胸臆 主题 愿为苦难的大地献身 永远思念这神奇的土地 创造形象 土地、河流、风、黎明 三峡、湖水、长江、契机、挂霜的葡萄  爱国高于一切。 ——肖邦 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 ——陶行知 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。——列宁 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 ——于谦 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？ * PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/keji