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实施学生家庭道德作业探索与思考 　　中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期。要充分发挥和利用各方资源，以学校为主导，牢牢把握思想道德教育的主渠道、主阵地作用，切实把德育工作摆在学校教育的首位，以尊重为前提，以体验为途径，从培养和规范学生良好的习惯做起，从提高学生的基本素质做起，充分发挥家庭和社会教育的合力作用，共同推进学生的思想道德建设。对此，陕西省西安惠安中学结合学校实际，积极进行了学生家庭道德作业的探索与实践，并取得良好的效果。 　　对目前家庭、社会和学校教育现状的分析 　　第一，家庭教育的缺失。目前，我国大部分家庭，都是几个大人整天围着一个孩子转，全方位为孩子服务，正是这种具有“中国特色的家庭之爱”，让这些“小皇帝”“小公主”们习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活。另外，在应试教育的影响下，家长只盯住孩子的考试分数、名次，对孩子好习惯的培养并不重视。由于把孩子禁锢在书本知识的框框里，忽视其生活习惯、做人能力的培养，导致孩子生活习惯差，自理能力弱，很难体会到父母的辛苦，会表现出以自我为中心，缺乏感恩意识，缺乏坚强的意志，依赖性强，害怕吃苦，更缺少积极的心态和健康的情趣。 　　第二，社会教育正面引导乏力。社会教育的重要功能远未被人们所重视。各级政府、团体及组织虽然出台了不少有关加强和改进青少年教育的文件，但由于多种原因，这些文件、政策在落实中大打折扣、很不理想。社会依然存在诸多不利于青少年健康成长的因素，加之一些媒体对引导青少年继承弘扬优秀传统美德及中小学生的先进典型正面宣传力度不够，热衷于一些负面材料的报道，这对辨别是非能力不强的青少年来说，往往会给他们的成长带来负面影响。 　　第三，学校德育缺乏实效。学校虽然重视道德教育，加强对学生良好品德的培养，但教师不可能对每一个孩子进行“全程跟踪”，教师的视野只能涉及学生在校的范围，对于学生在校以外的家庭生活情况的了解因受条件限制而“鞭长莫及”。这样一来就形成了学校和家庭在孩子道德养成方面“分道扬镳”或“背道而驰”的局面。 　　纵观目前学校德育工作现状，由于理念偏差或条件受限，大多重教育形式，轻教育实效，重道德说教，轻道德实践，这样的结果是导致道德教育实效性减弱。而要重视道德教育的针对性和实效性，就必须在引导、规范学生“做”上下功夫。 　　学生家庭道德作业的探索与实践 　　如何立足学校实际，把“立德树人”的任务落到实处，新时期，我们提出了“好人教育”的理念并开展了一系列活动，“家庭道德作业”即是“好人教育”的一个重要抓手。 　　选准切入点 社会需要的是品德好、有能力、有特长的合格公民，所以从小培养孩子的自理、自立能力与学习成绩同样重要。而通过做力所能及的家务活，能使学生学会担当，增强责任感和使命感，有助于学生良好人格的形成。于是。学校决定选择以“让孩子做力所能及的家务劳动”为切入点，实施学生家庭道德作业，培养学生的良好道德品质。 　　问卷调查 学校结合当前中小学德育工作的重点和学生中普遍存在的一些突出问题，精心设计了一套关于学生道德养成的调查问卷，先后下发给3000多名学生和家长。统计后发现：家长对“学生做力所能及的家务活、学会感恩、理解父母的艰辛”等话题很感兴趣，非常支持学校的举措，几乎所有的家长都认为学生在家做适当的家务劳动不会影响学习，大力支持学校组织学生参加各种公益活动;学生对此也非常赞同，愿意尽自己所能，帮助父母做一些能及的家务活。 　　此外，家长还提出了一些建议：能否把“孩子回家后与家长交流在校情况”作为一个“必做的”家庭道德作业。因为部分孩子回家后不愿意与家长多沟通，年级越高，这种现象似乎越明显，男孩尤其明显。还有的家长也提出，可否把“关心父母、长辈，主动跟家人和客人打招呼;在特殊的日子，如父母、长辈的生日，春节、重阳节等有纪念意义的日子，教育孩子养成问候、祝福长辈的习惯等”也列入家庭道德作业的内容。因为大部分孩子记不住父母或爷爷、奶奶等长辈的生日，老人过生日等家庭聚餐活动，孩子不太热情，甚至有的学生在填写表格的时候把父母的名字写错了。 　　设计家庭道德作业 学校创新设计的家庭道德作业，内容包括：《西安惠安中学好人评比观测点》《西安惠安中学学生家务劳动登记表（月份）》《双休日、节假日学生学习及表现记录》《亲子沟通记录表》《西安惠安中学学生社会实践记录表》《重大节日列表》《家庭道德作业填写指南》等。 　　家庭道德作业的完成时段基本分为周内、双休日、节假日。家庭道德作业的内容分为学校统一布置和自主选择相结合的作业。学校依据德育的相关内容开展统一的活动，并在特定的、有纪念意义的日子里，确定当次活动的教育主题，如在家人生日、重阳节、春节等安排以“感恩、孝敬”为主题的活动。家务劳动方面，学生根据自己的实际情况，从中选择有关项目，自主完成。节假日