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对军队继续教育适应新军事变革几点思考 　　一、转变观念，把继续教育作为兴军关键采对待 　　 人才，是治国强国之本，也是治军强军之本。现在，经济日益全球化，科学技术和世界新军事革命快速发展，知识的创新、增长、传播和转化大大力口快。随着信息化程度的力口深，武器装备趋向数字化、智能化、信息化，信息正日益成为决定战争胜负的关键因素，“芯片的作用胜过了钢铁”；各种新的军事理论、战法、技术和转备不断出现，战争成了智能的较量、知识的交锋；专家已经从“后台”走到“前台”，直接融入现代战争始终，尤其是善于利用、处理信息的人才的作用日益彰显，直接影响着战争理论、行动和进程；知识士兵、知识军队、知识军事开始成为一种国际趋势。这些变化充分折射出新军事变革对人才的要求。80年代末，我国著名科学家钱学森提出的“未来我军军级领导应该是博士、师级领导应该是硕士、军官就是学士”的思想，是深刻洞察新军事变革的内在要求而发出的振聋发馈之言。适应未来战争要求的新型军事人才，必须是知识型军人。然而，我们有些同志因为不重视学习，不能深刻地了解变化的国内外形势和世界新军事革命带来的挑战，看不到我们面临的严峻形势；有些人因为缺乏迎接挑战的忧患意识，看事物、想问题、抓工作没有时代眼光，观念依旧、思路依旧，还自我感觉良好；不少同志虽然有迎接挑战的雄心，但因为掌握的新知识不够，缺乏组织领导部队创新发展的能力．这种状况不容忽视． 　　 继续教育，是提高干部素质的重要手段，也是我军培养人才的主要渠道．搞好继续教育，引导官兵不断学习，提高知识层次，是适应形势化的制胜法宝，是时代赋予我们的神圣职责．十六大报告指出：“当今时代，是要要求人们必须终生学习的时代．不实现知识的的不断更新，就必然要落后。”在新的形势面前，我军能否担当重任，从容应对挑战，跟上世界历史发展的潮流，高标准地履行好职能和使合，关键在于能否坚决冲破一切阻碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的做好和规定，坚决革除一切影响发展的体制弊端，把继续教育作为兴军关键来对待。 　　 我们应该看到，与外军尤其是美军相比，我军不仅存在着装备的“技术差”，还存在着人才的“知识差”。据悉，美陆军的信息化装备已占其装备总量的50％以上，美海、空军的信息化装备已达70％。而我陆军中除装甲兵、炮兵等技术兵种达到70％外，其他的离信息化的目标还很远。我军的人才状况是：资源并不丰富，结构不尽合理，创新能力亟待提高，高层次尤其是具有高科技素养的人才少，并且人才的使用效率了比较低，能充分发挥作用的仅在6.25％至20.5％之间．可以说，我军的人才队伍与强军还存在着“时代差”．要解决这一问题，必须采取“超常”措施，强化继续教育，力争实现人才培养的跨越式发展． 　　二、坚定信念，用继续教育提高我军信息化水平 　　首先，应该看到，信息化时代的人才更趋向于军民兼容。不仅信息化时代的战争更强调智力的竞争，体力的较量已退居次要的位置；而且信息时代的国防技术和经济、科技领域高技术具有高度的“重叠性”。华盛顿战略与国际问题研究中心的马扎尔博士指出：“军事革命的充分发展将会淡化军用与民用技术的界限”。在美国国防部列出的关键技术与商务部列出的提高经济竞争力的关键技术中，约有80％是重叠的。因此，不仅地方的高技术人才通过继续教育，穿上军装甚至不穿军装就可以在为“战士”；而且军队原有人才通过继续教育，同样也能成为信息化战争的骨干力量。其次，我国信息技术发展时间不长，但在信息技术和网络技术发展方面，与外国、即使是前沿的美国相比，差距并不大，只在几年到十几年之间。而且高技术有“跳跃式”发展趋势有些新技术与前一代技术并没有直接的相承关系。因此，我国目前的信息技术人才和网络技术人才，已经具有较高的素质，这就为军事人才的跨起式发展提供了条件．只要在原有的基础上，搞好继续教育，有的放矢地加强培养，就能很快地得到提高，赶上时代的发展．再次，人才建设“后发者”有“后发”的优势。经济学 　　的“渔翁”战略原理说明，“后发者”完全可以通过学习和吸收前者的经验和教训，借鉴或获取其成果，少走弯路，实现高速发展。我军人才建设虽然现在比较落后，但可以吸收外军的成功经验，摒弃其“糟粕”，从而选择正确的发展道路，完全可能在较短的时间内实现较大的发展。当然，这取决于我们继续教育的内容选择、质量标准和培养模式。如果“后发者”只是“尾随式”或“仿效式”发展，只能迅速逼近，而不能跨越。要跨越，不仅要借鉴，更要创新，通过兼蓄并容，发展出特色。只要我们的继续教育坚持创新，提高层次，就一定能“后发”而“先至”。 　　 继续教育应当瞄准军事变革的发展方向，按照未来战争要求，强化基础教育，注重超前教育，以新的标准和思路，搞好工作。只要我们树立“信息力就是战争力”和“信息制胜”的观念，重点培养信息战和信息技术人