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对两道与三角形有关高考题分析 　　在高考中，与解三角形有关的试题大多属于中档题，以化简、求值或判断三角形的形状为主，涉及正弦定理、余弦定理，往往与三角函数、平面向量等知识交汇．若在解答题中，则几乎全出现在第一题的位置；若在小题中，则往往出现在中间偏后的位置．现对2010年高考全国Ⅰ理科卷第17题及江苏卷第13题进行深入探究． 　　题目1（2010年高考全国Ⅰ理科卷第17题）已知△ABC的内角A，B及对边a，b满足a+b＝acotA+bcotB，求内角C． 　　分析 此题题干一目了然，入手也比较简单，结合正弦定理实现边与角的转化，同时切化弦，就得到sinA+sinB＝cosA+cosB ①；往下，则解法不尽相同. 　　解法一由①式，得sinA－cosA＝cosB－sinB，两边同时平方，得1－2sinAcosA＝1－2sinBcosB，即sin2A＝sin2B． 　　又A，B∈（0，π），且Ａ＋Ｂ∈（0，π），所以2A＝2B或2A＝π－2B，所以A＝B或A+B＝. 　　将A＝B代入①式，得sinA＝cosA，所以A＝B=，也即A+B＝.所以C＝. 　　点评此法体现了正、余弦定理在解斜三角形的问题中的“排头兵”的作用． 　　解法二由①式结合和差化积公式，得2sincos＝2coscos，所以cos＝0或cos＝sin. 　　因为∈-，，∈0，，所以=0，也即＝.所以C=． 　　解法三由①式平方，得sin2A+sin2B+2sinAsinB＝cos2A+cos2B+2cosAcosB，即cos2A+cos2B+2cos（A+B）＝0，由和差化积公式，得2cos（A+B）cos（A－B）+2cos（A+B）＝0，所以cos（A－B）＝－1或cos（A+B）=0. 　　因为A-B∈（-π，π），A+B＝π－C，所以cosC＝0，又C∈（0，π），则C＝. 　　点评解法三可以看作以上前两种方法的综合． 　　解法四由①式，得sinA－cosA＝cosB－sinB，将等式两边分别看做向量a＝（sinA，cosA），b＝（cosB，sinB）与向量c＝（1，－1）的数量积，则有cos＜a，c＞＝cos＜b，c＞. 　　由向量夹角的范围是（0，π），知＜a，c＞＝＜b，c＞，得 或 　　即②或③ 　　由A，B∈（0，π），且A+B∈（0，π），知②的解为A+B＝，③无解.故C＝. 　　点评这个题表面上虽无向量的痕迹，但向量是数与形的结合，是解题的工具，在此不妨将条件转化，构造向量，仍不失是一道三角与向量的综合题. 　　题目2（2010年高考江苏卷第13题）在锐角三角形ABC中，A，B，C的对边分别为a，b，c，+＝6cosC①，则+＝ ． 　　分析一 看到此题，多数同学容易从①式出发，利用余弦定理，得到a2+b2＝6abcosC＝6ab#8226;＝3（a2+b2-c2），整理得a2+b2＝c2②．但接下来怎么去做，有些学生就会思路受阻． 　　解法一对②式再次利用余弦定理，得c2+2abcosC＝c2c2＝4abcosC，再对此式用正弦定理，得sin2C＝4sinAsinBcosC. 　　所以+＝+＝＝＝4． 　　解法二对②式利用正弦定理，得sin2A+sin2B＝sin2C③. 　　对①式应用正弦定理，得+＝6cosC，即sin2A+sin2B＝6sinAsinBcosC.所以sin2C＝6sinAsinBcosC，即得sin2C＝4sinAsinBcosC.下同解法1． 　　点评得到③式后，一部分同学便不知所措，有的同学想到二倍角公式，于是将③式转化为+＝#8226;，可下面的思路就陷入了困境．但是若来个回头望，就会发现一开始对①式用的是余弦定理，便会再大胆地尝试用正弦定理，这既符合数学思维的辩证法，又可使问题“化险为夷”． 　　解法三将②式稍作变形，得＝. 　　所以+＝＝＝＝＝4． 　　点评与解法1和解法2相比，解法3简洁明快，精彩漂亮，但对②式与待求式的转换与变形，却需要具备扎实的解题基本功． 　　解法四+=+=#8226;+#8226;=#8226;=#8226;==4. 　　分析二 以上四种解法，都是在对①式先施行余弦定理之后完成的，如果对①式先运用正弦定理，那么还能解这道题吗?对①式应用正弦定理，得+＝6cosCsin2A+sin2B＝6sinAsinBcosC ④. 　　解法五将正、余弦定理结合使用，可得sin2C＝sin2A+sin2B－2sinAsinBcosC. 　　所以sin2C＝4sinAsinBcosC.下同解法1． 　　解法六+＝6sinAsinBcosC， 　　故1－cos（A+B）cos（A－B）＝6sinAsinBcosC， 　　所以1+co