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对实践专家访谈会组织模式探究 　　摘 要：产业的转型与成功升级需要大量的高技能人才，作为肩负着高技能人才培养责任的职业院校，如何找到适应职业岗位所需要的工作过程系统化课程，是对人才实施有效培养的难点与关键点，而召开实践专家访谈会是获得工作过程系统化课程的重要而关键的方法。本文通过两种实践专业访谈会组织模式的对比与分析，在实践经验与抓准三个关键点的基础上，对如何有效召开实践专家访谈会展开论述。 　　关键词：实践专家 组织模式 典型工作任务 代表性任务 　　随着经济与社会的发展，中国正在经历着从“中国制造”向“中国创造”的改变。产业转型与升级均需要大量的高技能人才，职业院校如何找到适应职业岗位所需要的工作过程系统化课程是实施人才有效培养的难点与关键点。课程开发是一个复杂的系统工程，召开实践专家访谈会是获得工作过程系统化课程重要而关键的方法。本文对比与分析了两种实践专业访谈会的组织模式，在实践经验与抓准三个关键点的基础上，对如何有效召开实践专家访谈会展开论述。 　　一、对实践专家访谈会的基本描述 　　召开实践专家访谈会的根本目的在于用典型工作任务的形式描述职业工作；为专业学习确定任务的难易程度等级和教学顺序；为课程学习获得具体的学习情境。 　　成功的实践专家访谈会必须具备三个基本条件，一是要有与专业定位和人才培养目标相匹配的实践专家；二是熟悉课程开发的会议主持人；三是确定有效的会议组织模式。下面从三个方面对实践专家访谈会做基本描述。 　　1.基于专业人才培养方向与层次定位遴选实践专家 　　在完成了行业、企业调研工作后，首先要确定的是专业人才培养定位与人才培养层次，据此选定符合本专业要求的实践专家。以下是在遴选实践专家时的基本原则。 　　（1）实践专家是一线工作人员，如技师、技术骨干、班组长、部长等基层管理人员，拥有足够的职业经验； 　　（2）最好接受过与所开发课程相匹配的职业教育，或是学历层次与本专业人才培养学历层次基本相同； 　　（3）专家现从事工作与所学专业相符，且从事目前工作约6～15年。 　　（4）专家的工作不是流水线上的工作，工作任务具有整体和综合性。 　　（5）专家在自己的职业领域里持续进修过； 　　（6）专家要具备较强的语言表达能力，能够描述出工作中的各个要素（如工作对象、劳动组织方式、工具、工作方法等）。 　　2.选定合适的会议主持人 　　实践专家访谈会的成功与否，在很大程度上取决于主持人的表现。鉴于访谈会本身的技术要求与最终要达成的目标（找到典型工作任务并完成描述），会议主持人必须熟悉一体化课程的内涵与开发路径。为了确保访谈会成功，在会议之前主持人要对参与会议的教师进行培训、对到会专家的职业生涯做充分了解，并在会前构建好会议组织形式与工作思路，对于可能发生的各种情况做好“应急预案”。可见，无论在方法能力还是专业知识方面，会议都对主持人提出了很高的要求。此外，主持人还应该具有大课程观及课程开发经验，能在短时间内掌握专家的特点并确定专家发言顺序、小组工作程序、汇总讨论结果、引导与营造积极的讨论氛围以及采用准确的方法及时解决会议过程中的突发问题。 　　3.会场布置与物品准备 　　为保证实践专家访谈会的顺利进行，会前必须做好细致的会场布置及文具用品等准备工作。由于会议时间长，最好提前准备好会议期间供专家茶歇时用的点心与饮料。 　　会议室的桌椅应根据会议组织模式的要求布置，可以是分组（专家与教师混合坐），也可以布置成U型（专家独立坐）。必需的文具用品包括：①张贴板，不应少于5块；②彩色卡片纸（不少于三种颜色，以白色为主）各120张以上；③彩色笔以及磁铁吸（大量）；④其他用品，如订书钉、各类工作表格、复印机等。 　　会前写好座位名牌；准备录音笔；打印好签到表、会议议程、用到的概念说明和一些成功的案例。 　　二、对实践专家访谈会两种组织模式的对比与分析 　　实践专家访谈会的组织模式大致可以分为两种，即以实践专家为核心的组织模式和教师全程参与讨论的组织模式。下面分别对两种模式进行介绍，并进行比较分析。 　　1.以实践专家为核心的组织模式 　　第一阶段，主持人介绍到会人员。 　　主持人致欢迎辞后请与会专家做自我介绍，专家至少讲出各自的姓名、单位及岗位职务三种信息。 　　第二阶段，主持人介绍会议内容。 　　主持人介绍会议目标与要求，用案例教学法重点介绍何为“代表性工任务”。 　　第三阶段，实践专家填写个人职业发展历程。 　　主持人要求专家独立填写《企业技能人才职业发展历程自我分析表》，时间大约为一个小时。职业阶段最多为5个，写下每个阶段的代表性工作任务各3项或以上。 　　第四阶段，实践专家简述和讨论个人职业发展历程。 　　主持人要求每位专家用5～8分钟讲述职业阶段的划分及