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对2007年山东省考试大纲认识和复习建议 　　对照06年全国《考试大纲》、07年全国《考试大纲》、07年山东《考试大纲》，有以下几个方面的区别： 　　 　　1 在知识要求上 　　 　　（1）知识要求的三个层次由原来的“了解、理解和掌握、灵活和综合运用”变为“了解、理解、掌?┪?. ”??此种定义更加准确，因为“灵活和综合运用”更应该说是一种能力. 　　（2）《考试大纲》注重了“过程与方法”，突出了“数与形的结合”，强化了“应用性”，侧重了“数学的表达与交流” 　　①过程与方法: 比如： 　　考试内容4：会推导空间两点间的距离公式； 　　 　　考试内容10：会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式；能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系； 　　考试内容13：能从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决； 　　 　　2 在能力要求上 　　 　　由原来的四种能力要求“思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识”变为现在的六种能力“运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、应用意识和创新能力”. 较好的体现了数学课程标准中关于数学教学目标要求. 其中将“数据处理能力”从“运算能力”中分离出来，与新教材中增加了有关“统计”的内容相对应. 在山东的《考试大纲》中把“运算求解能力”放在了首位. 将“思维能力”分成“抽象概括能力、推理论证能力”. 使思维能力的考察更具体，推理包括合情推理、演绎推理，这与教材中的推理与证明的增加有关，这在我们的复习备考中应当重视. 在“创新意识中”首次提出了“创造性地提出问题、分析问题和解决问题”. 这对学生的要求更高了. 　　此外，07年全国《考试大纲》所列的“考查要求”应给予充分重视：考察既要全面又要突出重点，重点内容重点考察；以能力立意；突出数学思想方法的考察；突出数学应用；注重创新. 　　 　　3 对二轮和三轮复习的建议 　　 　　3.1 二轮复习以专题为主，下面谈四点： 　　(1)专题的形成：专题是对考试大纲和历届高考题结构分析形成的，它反映了数学知识的内在联系和网络结构，是支撑整个中学数学的主干，它随着高考重点的变化而变化. 比如新增内容：导数、定积分、数据处理、算法等也逐步成为主干知识. 　　(2)对照07年全国《考试大纲》、07年山东《考试大纲》应做好以下专题复习： 　　 ㈠知识专题 　　①集合与简易逻辑；②函数、导数及其应用、（理）定积分；③函数方程及应用；④不等式；⑤数列与数学归纳法；⑥推理与证明；⑦三角函数与三角恒等变换；⑧平面向量与解三角形；⑨直线与圆；⑩圆锥曲线与方程；??B11?Ａ⑻寮负纬醪剑华?B12?＃?理）空间向量与立体几何；??B13?＃?理）排列组合与二项式定理；??B14?Ｍ臣朴敫怕剩华?B15?Ｋ惴ǔ醪接敫词?（文）流程图和结构图 　　（二）思想方法专题 　　①函数与方程；②数形结合；③转化与化归；④分类讨论;⑤分析与综合；⑥新定义（创新型）问题；⑦客观题解答技巧. 　　(3)二轮复习应达到的目标： 　　要使学生形成系统的知识网络，抓住知识的内在联系，认清数学主干知识，形成更大知识板块；注重数学思想方法的培养；适当加深训练深度，提高学生解决综合题能力；注重在知识交汇点处的问题的排查与复习，注重各专题间的“纵向”及“横向”的结合；培养学生良好的解题习惯，抗挫折能力和顽强毅力. 　　(4)二轮复习的做法：专题讲解，系统知识；适当穿插综合训练，注意归纳解题方法，要重视多题一解. 　　3.2 三轮复习主要以模拟考试为主，要做好以下环节： 　　(1)选题与命题. 面对纷沓而来的各地综合试题不能盲目使用，老师在广泛占有材料的同时，按考纲要求并结合学生实际精挑细选，合理组卷，力争每套试题具有明确的目的性，使每一个试题都体现老师的指导意图，真正达到“用考试会诊，以试题导学”的目的，在试题的组合中重视常规题型，保持试卷的稳定性，同时加以一定比例的研究性、探索性、开放性试题，借以增强学生对各类试题的应变与适应能力. 　　(2)考试与教师的批阅. 考试形式多样化，可设计以下三种卷型：①2小时模拟题，与高考试卷结构一样，每周一考；②1小时训练题，由12道选择题，4题填空题和1道解答题构成. 实际上是两节课连堂，其中1小时学生作答，45分钟评讲；③45分钟作业，由4道中档解答题构成，其中以卷型②的训练为主，卷型③来补充，这样做的好处是：突出了基础，训练了思维的灵活性，也调整了学生的心态. 批阅要找出学生好的解法和普遍的问题，教师做好错题记录. 　　(3)讲评. 讲评是第三轮复习的关键，也是教师主导作用的体现.