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浅探兴趣教学法在初中美术教学中应用 　　摘 要：美术是初中阶段培养学生审美素养的主要学科，但是在传统教学模式的限制下，无论是教师还是学生都将美术视为可有可无的学科。因此，陈旧的教学方法，枯燥的教学内容使学生失去了对于美术学习的兴趣。基于此，教师应结合兴趣教学法，优化教学方式，构建和谐的师生关系，以此调动学生学习美术的积极性。 　　关键词：兴趣教学法；初中美术；教学实践 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0156-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.100 　　美术教学是初中课程体系的一部分。为了更好发挥这一门课程的作用，特别是培养学生绘画技巧、提升学生审美能力等，需要教师融入其他教学方法，提升教学效果。其中一项极为有效的教学法――兴趣教学法，是当前初中美术教学引入的重要方法之一，是提升学生对美术学习兴趣改革的重要一步，更是关键所在，对于总体的美术学习效果能产生重要的影响。 　　一、初中生对美术教学的兴趣分析 　　兴趣是最好的老师。在教学中，如何激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣持续贯穿于整个学习的过程是教师教学研究中需要重点思考的问题。兴趣教学法是新课程改革背景下运用较为广泛的一种教学方式，它从兴趣引导出发，利用多种形式的教学方法对教学过程进行设计与控制，从而让学生在兴趣的指引下自觉参与到学习中来。美术是初中生素质教育的主要学科之一，但是从目前初中生对美术课程的态度来看，兴趣不足的问题比较普遍。而造成这种情况的原因，主要是传统教学模式对学生学习兴趣的压抑。在教学中，教师依然没有脱离理论讲解的局限，沉闷的课堂氛围使得学生对美术的评价逐渐降低；在教学中，教师很少注重对学生兴趣的激发，更多的是直观讲解和示范模仿，而学生在创作中难以展示自己的个性，因此也就谈不上学习兴趣。把兴趣教学法运用于初中教学中在提升美术课程开设效果的基础上，促进初中课程体系作用的综合发挥。在初中课程体系中美术课程是极为重要的构成要素。针对上述问题，兴趣教学法在初中美术教学中的运用就显得更加必要。 　　二、兴趣教学法应用在初中美术教学中的必要性 　　（一）优化教学方式 　　兴趣教学法作为一种新的教?W方式，其在实践中更加尊重学生的主体地位。兴趣教学法在初中美术教学中的应用不仅在于僵化的传统教学模式存在的弊端，更在于其对于学生的发展以及美术教学的改革起着重要的推动作用。具体来讲，兴趣教学法能够拉近师生之间的距离。教师通过对初中生的深入分析，了解其对美术的兴趣点，并在课堂上加以渗透。在兴趣引导中，教师跳出了单纯理论讲解、技术指导的框架，与学生进行积极地情感沟通，不仅指导学生对经典的美术画作进行赏析，更为学生创作了宽松的自我表达空间，从而让其兴趣在良好的课堂氛围中发展成为审美能力。此外，在兴趣教学中，教师会针对学生的个性发展引入不同的美术素材，同时根据课程资源以及学生的审美培养目标确定更加新颖的教学方式，从而推动初中美术教学的改革。 　　（二）增加学生美术学习积极性 　　伴随着教育改革的不断提升，国家逐步重视起初中体育、音乐、美术等学生的发展，通过对课程体系的完善实现当前的教育目标，让学生的综合素养可以得到大力培养。但在实际的教学过程中，美术课程不在考试的范围内，所以无论是学校还是家长，甚至是学生自己，都不重视美术教学，而这样的错误认识对学生学习美术知识带来了比较大的影响。此外，单一的教学方式也让学生失去了对美术学习的兴趣。所以，在美术教学中，教师可以融入兴趣教学法激发起学生对美术的热情，逐步培养他们的兴趣意识和主动意识。 　　（三）构建和谐的师生关系 　　在传统美术课堂中，教师是课堂的主导者，而学生是被动的接受者。通常情况下师生间的交流比较少，教师不了解学生兴趣，学生不能领悟教学意图，谈不上和谐的师生关系。但兴趣教学法在美术课中的运用可有效帮助教师了解学生的兴趣，并以此为基础开展相应的教学活动。 　　三、兴趣教学法在初中美术教学中的应用策略 　　（一）营造氛围 　　新课程标准对于学生的创新能力培养进行了集中论述。创新需要独立思考，因此在初中美术教学中，教师应该优化课堂时间安排，将课堂的时间还给学生，让学生能够在必要的点拨中，发挥自己的想象，从而创作出心仪的美术作品。营造氛围是激发学生创新思维的重要方法，因此教师可以利用生动形象的语言，丰富多样的美术素材，积极向上的评价语言为学生提供一个开放空间，从而锻炼其对美术的独立探索能力。例如，在《优美的校园》一课教学中，教师在完成基本的技术讲解之后，将大部分时间留给了学生自主创作，让他们寻找绘画的切入点，在色彩与线条中展示校园的优美，表达对校园的热爱。 　　（二）激发感悟 　　每个人