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浅析在英语课堂教学中培养学生情感目标 　　【摘 要】随着经济和社会的发展和各国交流的日益加强，世界变得越来越“小”，各国间文化的融合和交流日益繁盛，西方文化的向中国的传播速度和广度也快速增张。文化传播的对象常以年轻人为主要受众，其中大学生充当着主力。在课堂教学中，尤其是英语课堂教学中，常常会接触到西方文化。大学生年纪尚轻，明辨是非能力有一定限制，且容易受到西方不良文化的影响，因此，对大学生尽心正确的情感引导，在教学中制定情感目标是十分有必要的。 　　【关键词】西方文化；大学生；英语课堂教学；情感引导；情感目标 　　一、制定情感目标的重要性 　　世界存在着多元文化，而且各国都希望向世界人民展示本国文化，展示本国绚丽多彩的传统和思想。在纷繁复杂的各国文化思想的碰撞中，作为主要受众的年轻人，尤其是大学生，难免会受到不良思想和非主流思想的影响，脱离中国大学生应有的思想轨道。因此，作为高校教师应对大学生做出正确引导，传递给大学生以正能量，在课堂教学中制定情感目标，让大学生树立正确的人生观和价值观，在情感方面达到合格大学生的标准。 　　另外，英语课堂中，大学生接触的都是西方文化，学习的是西方语言和思维，尤其是阅读西方报刊、文章时，难免会接触到西方国家对中国的不实报道，或西方国家认同的非主流文化的传播，这对当代大学生的思想都会产生很大的影响。因此，高校教师在英语课谈中应对西方文化“取其精华，去其糟粕”，将中国文化元素融入到英语课堂教学中，以核心价值观引领大学生的思想和情感。 　　二、什么是情感目标 　　教学上的情感目标一般指的是在教学设计和实施的过程中，要渗透教学思想，正确引导学生的人生观和价值观，以达到教育人、培养人的目的。教育的过程不仅是教授知识的过程，同时更是育人的过程。育人不能只停留在只是层面，更应该在文化方面、思想方面、意识形态方面加以培养和引导。教学中，我们要培养大学生的爱国情怀和高尚情操，热爱祖国文化、诚实守信、坚韧不拔、努力奋斗等优秀品质都可以作为教学情感目标。 　　情感目标还有一个非常重要的要素就是明辨是非。英语课堂教学中经常接触西方文化，中西方文化之间存在巨大差距是不争的事实；由于现代网络通信技术的日益发达，网络传播的弊端日益显露，对华不实报道和西方非主流思想的传播不断冲击着大学生的思想，影响着大学生对世界、国家、文化、自然的认识。因此，我们在课堂教学中应正确引导学生，帮助他们明辨是非，正确认识西方报道的真实性，分辨西方文化中的不良要素，真正做到中西方文化的良性融合。 　　三、如何培养大学生的情感目标 　　当前国家对于大学生的教育是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，以实现中国梦和中华民族伟大复兴为己任，具有正确价值观、人生观，永远心向社会主义中国和中国共产党的好青年。英语课堂是介绍西方文化，将西方文化的精华融入到中国文化中，丰富中国文化的内涵，而不是一味地引入西方文化而不加以筛选，全盘肯定或否定西方文化，更不是在看到大学生对西方文化盲目崇拜时不闻不问，看到大学生对中西方文化迷茫时不去指点迷津。 　　3.1以身作则，言传身教 　　人的一生会遇到三位老师：父母、教师、伴侣，其中老师是最重要的。教师对学生的影响可谓是终生的，往往教师的一言一行对学生都会产生巨大的影响。中国古代伟大教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这对于当代高校教师培养学生的情感目标具有不朽的指导意义。 　　教师是学生的榜样和模板。培养学生的情感，引导学生的思想，首先要求教师具有良好的情感和正确的思想。作为高校教师，我们应该以大局为重，已实现中国梦和中华民族伟大复兴为时代任务，担负建设社会主义伟大中国的历史使命，具有正确的人生观和价值观，能够在纷繁复杂的文化和思想中明辨是非；同时，在教学过程中，明令禁止，关心爱护学生，谆谆善诱，正义凛然，要求学生做的自己必须首先做到。 　　教师不仅要有渊博的学识，更应懂得做人的道理。教师作为“人类灵魂的工程师”，首先自己应该身正、心正、行为正。教师首先要做到正身律己，“己所不欲，勿施于人”，绝不能向学生“吃拿卡要”，绝不能向学生传播腐朽思想，绝不能向学生传递负能量；应向学生传播做人的道理，教育学生如何做一名合格的当代大学生。 　　所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，“传道”是教师的第一要务。教师实行“传道”时，应言传身教，用自己的实际行动感染、影响学生，让学生真正地认识到什么是应该做的，什么是不应该做的。所谓“言传”，不是一味地讲大道理，而是用正义的言辞、明确的道理来使学生收到启发，得到教育，明白在实际行动中什么是对的，什么是错的。言传的意义不仅仅在于“苦口婆心”，更在于心灵的感悟，精神的感化。所谓“身教”，使用自身的实际行动，来默默的影响学生的实际行动。“