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gkh拼音教学 　　《g k h》教学主要包括“g、k、h”三个声母的发音、书写、两拼音节的拼读和三拼音的初步认识。下面是gkh拼音教学设计，和小编一起来看一下吧。 　　低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中实施建议也指出：汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 　　学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　一、复习旧知，引入新课。 　　1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。(师出示字母卡片，生开火车认读。) 　　2、创设情境，引入新课。 　　⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗 　　⑵展示台出示课文插图。 　　⑶仔细看图，