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新人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形的特征》名师教学设计.doc 4页

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第二课时 长方形和正方形的特征 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第80页例2及相应练习内容。 本课时安排了三个层次教学活动。第一层次,认识长方形和正方形各部分名称。第二层次,通过折纸的活动探索并发现长方形和正方形的基本特征。第三个层次,把长方形、正方形的特征进行比较,引导学生体会相互间的联系。 (二)核心能力 通过量一量、折一折、比一比等活动探索长方形和正方形的特征,培养学生的动手操作能力和数学语言表达能力。 (三)学习目标 1.通过折一折、量一量、比一比等活动,探索发现长方形和正方形的特征。 2.会在方格纸上准确画出长方形和正方形,进一步感知长方形和正方形之间的联系。 (四)学习重点 掌握长方形、正方形的特征。 (五)学习难点 感受长方形和正方形之间的联系。 (六)配套资源 实施资源:《长方形和正方形的特征》名师教学课件、长方形纸片、直尺、三角板、课时作业。 二、学习设计 (一)课前设计 1.预习任务 找一找身边哪些物体的表面是长方形或正方形,认真观察,它们有什么特点? (二)课堂设计 1.复习导入 (1)同学们,上节课我们已经学习了四边形,请同学们仔细回忆四边形有什么特征?(四边形有4条直的边,4个角) (2)今天我们来学习两种特殊的四边形--长方形和正方形,你觉得长方形和正方形有什么特点呢? 【设计意图:通过复习四边形的特征,引出本节课的新内容,同时让学生在活动前,结合自己的生活经验先说一说长方形和正方形的特征,为进一步认识长方形和正方形做铺垫。】 2.探索新知 (1)长方形的特征。 ①认识各边的名称 (让学生观察数学书的封面,要求学生和老师一起用手指一指它的四条边,让学生观察黑板的面,用教棒指一指。)数学书的封面和黑板的面都是我们之前已经认识的长方形,长方形是由几条边围成的?有几个角呢?(4条边,4个角),其中长方形长边叫长方形的长,这条短边叫长方形的宽。 ②探索特征 这4条边、4个角有什么关系呢?先独立思考,再小组交流自己的想法,并进行验证。 ③全班交流 请学生展示交流各自的验证方法。 ④归纳特征 通过刚才的交流我们知道了长方形有4条边,对边是相等的,即两条长的长度相等、两条宽的长度也相等,4个角都是直角。 (2)正方形的特征。 我们已经认识了长方形的特征,下面我们就用刚才的方法继续探究正方形的特征。 用刚才我们研究长方形特征的方法:数,量,折,比来研究正方形的特征。(教师巡视指导) 谁来汇报你们的结果?提问:你是怎么发现正方形4条边都相等的?你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等,对边相等,所以四条边都相等,正方形的四条边都相等,边叫什么?(板书:边长) 刚刚我们又研究了正方形的特征,有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一起读一遍。 【设计意图:学生经历猜想——验证——得出结论的过程,概括出长方形和正方形的特征,在独立探索的基础上,与同伴交流互动展示不同的验证方法,培养学生的数学语言表达能力和严谨的科学态度】 (3)长方形和正方形的联系 我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有四条边,四个角,四个角都是直角)都有四条边,每条边都是一条什么?(线段)我们说,有四条线段围成的图形是四边形,长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。 长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等,而正方形四条边都相等。) 说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,我们说正方形是特殊的长方形。 3.巩固练习。 (1)填一填。 ①长方形有( )条边,( )个角;长方形( )相等,( )个角都是( )角。 ②正方形有( )条边,( )个角;正方形( )相等,( )个角都是( )角。 (2)选一选:下面的图形哪些是长方形?哪些是正方形?哪些是平行四边形?把序号填出来。 (3)画一画:在方格纸上画一个长方形和一个正方形。 4.课堂总结 通过这节课的学习,你对长方形和正方形有了哪些新的认识呢? 长方形的特征:长方形有4条边,4个角;对边相等,4个角都是直角。 正方形的特征:正方形有4条边,4个角;4条边都相等,4个角都是直角。 (三)课时作业 1.判断。 (1)对边相等的四边形就是长方形。( ) (2)长方形和正方形中的四个角都是直角。( ) (3)正方形的四条边都相等。( ) (4)用两幅同样的三角尺,既可以拼成一个长方形,也可以拼出一个正方形。( ) 解析:【考查目标一】根据长方形和正方形的特征进行判断。 2. 填一填。 解析:【考查目标一】根据长方形和正方形边的特征填写。 3.下图是一个长方形。 (1)在图中画出一个最大的正方形

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