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对外来民工子女实施雅化教育实践与研究 　　摘要雅是至上的品味,至尊的气度,至高的境界。雅化教育是一种道德修养,健全人格的教育,加强雅化教育,对儿童形成健全的人格起着重要的作用。 　　中图分类号:G62文献标识码:A 　　 　　浙江省奉化市舒家小学地处奉城东郊,外来务工人员子女占学生总人数的近70%。这些学生大多来自经济、文化相对落后的西部农村地区,家长主要从事高强度低收入的职业,很少有时间和精力去过问孩子的学习情况,更不用说对孩子进行一些做人的基本礼仪规范教育。这就要求班主任必须从实际情况出发,因材施教,把外来民工子女作为重点引导的对象,把他们塑造成举止文雅、彬彬有礼的读书郎。 　　“雅”的精神来自《论语》:文质彬彬,和而不同。和是集体愿景的一致,是情感的认同和和谐,“不同”是表现形式的多样,是个性的彰显和包容。2009学年,学校正式以“塑优雅有思想的教师,育文雅有特长的学生,办典雅有特色的学校”为目标,实施童雅教育,构建校园童雅文化。 　　1 坚持三个原则 贯穿雅化始终 　　班级作为学校德育的主阵地,积极开展了各项教育活动,笔者在班级雅容教育实践中坚持以下原则: 　　1.1 降低起点,树立信心 　　俗话说:“心急吃不了热豆腐”。只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,学生才能踏踏实实、循序渐进,步步走好,也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。 　　1.2 细化要求,逐一落实 　　我们对学生的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细,要实,要学生一听就懂,知道做法,实践性强。比如我告诉孩子们:“你们都想成为一个聪明的孩子,那就要向着‘聪’的目标去努力。‘聪’字耳朵最大,说明专心听是最重要的;‘聪’字右上部位的点撇就是我们的一双大眼睛,仔细观察是个好习惯;‘口’是要求我们大胆发言,‘心’是告诉我们一心一意,边学边思”。 　　1.3 榜样示范,正面诱导 　　关于教育孩子,英国教育家洛克指出:最简明、最轻易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前,一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了,同时说他们为什么漂亮或为什么丑恶,那种吸引或阻止他们去模拟的力量,是比任何能够给予他们的说教都大的。 　　2 学习四礼标准 强化四礼意识 　　在这样的原则前提下,借助学校德育部门和全体师生讨论拟定的《舒家小学“雅容四礼”标准》(即:坐立礼、体态礼、行走礼、进餐礼),笔者对本班外来民工学生进行了目标明确的雅化教育探索。 　　要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习“四礼标准”,只有让“四礼标准”,深入人心,才可能实践四礼教育。学校整合各个班级的讨论稿,制定了《舒家小学“雅容四礼”标准》,以这一份材料为依据,利用班会、晨间谈话课,结合学校的周教育重点和学生的实际,每周分重点、分专题对学生进行“四礼标准”的学习教育,使学“四礼”更细致,更深入。如:进行在课堂学习时的礼仪,中午在食堂进餐时的礼仪,集会、观看演出时的礼仪,出操、春游时的行走礼仪等系列专题课,全面解读了四礼教育的意义、四礼的具体规范。这样在学生的思想意识中深刻地形成清楚的概念,从而起到明理导行的作用。 　　3 布置童味教室 创设文雅氛围 　　班级文化建设自觉或不自觉地通过一定的形式融会到学生的学习、思想、生活等各个方面中,形成一种良好的、自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的言行举止,对学生的成长起着重要的作用。 　　舒家小学丰厚班级文化的内涵和形式,使班级文化与学校办学理念融为一体。在班级教室外墙设立班级名片,由本班师生合影,班主任寄语、成长口号等元素构成。此外,我们教室门上方张贴着“请使用礼貌用语”的警醒标语和其他励志标语;布告栏上贴有学校还统一印制的,旨在促进学生养成文雅行为习惯的《舒家小学“雅容四礼”标准》;班级黑板报中,我们精心开辟了班级“童话园地”。这些看似细小的布置,反映了学校教育、班级教育的一种童味化、雅正化发展趋向。在无形之中推进了素质教育,于细微之处加强了对学生的人文关怀,起到了润物细无声的育人目的。 　　4 加强自身修养 做好雅行表率 　　为人师者,品高为范,教师不仅需要有包容和博大的胸怀,更要有端庄和优雅的言行。小学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中笔者严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。担当一个班主任的角色,就应该为学生做好示范,首先严格要求自己对学生做到:微笑着面对每一位同事、学生,亲切地和家长、学生交流,一双眼神鼓励,一颗爱心相待,以良好的仪表风范为学生作榜样。正如学校所倡导的,作为教师要积极实践(下转第27页)(上接第22页)“雅志、雅兴、雅量、雅行”这八个字。 　　5 丰富主题活动 寓雅化