新人教版四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米》导学案.doc

第 二 单元教材简析 学习内容分析 本单元主要教学常用土地面积单位公顷和平方千米的认识。教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。 例2．认识平方千米，探索平 方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。 学情分析 1、四年级学生，有着强烈的探索求知欲望，已经开始有一定的数学思维能力，并且会运用一定的数学信息解决数学问题。 2、作为高年级学生，已经初步具备课前预习以及自学的良好习惯，具有一定的自我学习能力。 3、学生已经学过大量面积单位，并已经在生活中对于公顷和平方千米等面积单位有一定的接触和了解，会简单的联系实际生活并融合在数学背景中理解生活问题。 学习目标 1、知识与技能方面 了解公顷和平方千米的含义，体会1公顷的实际大小，知道平方米、公顷与平方千米之间的进率，会进行这些面积单位间的换算，能针对具体情景选择使用土地面积单位。 2、数学思考方面 在认识土地面积单位公顷、平方千米的过程中，特别实在建立1公顷大小的表象的过程中，发展空间观念和形象思维。 3、解决问题方面 （一）、能从教材提供的情景和实际生活中看到数学内容，发现并提出有关土地面积计算的数学问题，能主动参加实践探索等数学活动，从而发展应用意识。 （二）、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作或与同伴分工合作完成任务，或者把自己解决问题的过程或结果与同伴交流，在合作学习的过程中逐步增强合作的意识，既积极承担任务发挥个人作用，又尊重他人，虚心向他人学习，学会倾听，学会赞赏，学会争辩，学会分享，逐步提高合作水平。 （三）、进一步提高数学表达水平，增强反思和评价的意识。能表达自己探索新知识的想法和结果，能表达自己利用所学只是解决问题的过程。进一步形成对所学只是进行整理和复习的意识，学会对自己在学习过程中的学习水平和学习态度进行评价。 学习重点 1.公顷与平方米之间的简单换算。 2. 平方千米与公顷之间的关系。 1学习难点 1. 建立1公顷的表象，体会1公顷的实际大小。 2. 土地面积单位间的进率和简单换算 教学具准备 课件 课时分配 2课时 伙牌小学个性化导学案 年级 四年级 学科 数学 主备人 学习内容 认识公顷 课型 新授 课时 1课时 教材简析 教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。 学习目标 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 学习重点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 学习难点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 学习方法 学具准备 多媒体课件 学 习 流 程 活动一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷） 活动二、自主探索，认识公顷。 1、认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。 4、完成“做一做”。 活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第1题。 2、指导完成练习六第2题。 3、指导完成练习六第3题。 4、指导完成练习六第4题。 四、总结归纳，提升经验。 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 个性修改 板 书 设 计 伙牌小学个性化导学案 年级 四年级 学科 数学 主备人 学习内容 认识平方千米 课型 新授 课时 2课时 教材简析 教材设计了3种方式来认识“1平方千米”：一是以边长1千米的正方形来表征；二是沟通1平方千米与平方米、公顷之间的关系；三是借助天安门广场和“鸟巢”的占地面积，间接的帮助学生建构1平方千米的表象。即有数理层面的联结，又有直观形象的支撑。 学习目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动