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对话教育在独立院校思想政治教育中应用 　　[摘 要] 在独立院校中开展对话教育是加强思想政治教育工作的一种新思路、新方法。对话应坚持的原则是人格平等、共同语言、信任互爱和循序渐进。方法主要是晓之以理、动之以情和因材施教等。 　　[关键词] 独立院校；对话教育；思想政治教育 　　 　　纵观我国的教育史，不管是哪一层次的教育，教育者从来没有中断过对学生进行思想政治的教育。在过去，受生产力发展水平的制约，人们获取信息的方式比较单一，更多地是依赖书本和教师而得到知识，因而“独白式”的思想政治教育取得了一定的成效。而目前，我们处在知识和信息日新月异、频繁交流的特殊环境下，大学生获取信息的方式层出不穷，各种各样的价值观念、价值体系同时登场，“独白式”思想政治教育的影响力也越来越显得微弱。为确保大学生在政治上健康成长、确保高等教育的社会主义方向，高校思想政治教育方式的改进尤为重要，其中对话教育理念给高校思想政治教育带来了很多启示。 　　 　　一、何为“对话” 　　 　　对话是，人们彼此之间借助言语以达到交流思想，促进理解的一种行为方式”，简单说，对话是一种“有意义的交流”。现实社会中，对话的内涵得到大大地丰富和发展，对话作为一种原则，往往与民主、包容、平等、理解联系在一起；对话作为一种策略，常常与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起；对话作为关系思维的表征，既可以发生在人与人之间，也可以发生在入与精神、精神产品之间。在此意义上，今人可以和古人对话，一个人可以与距离遥远、不能谋面的人对话，也可以与客观存在但极可能永不会熟识的人对话。在现代社会，尤其是在信息网络的时代，对话改变着人们的生活方式，影响着人们的生存状态，促使着人们不停地思考对话的时代内涵和时代特征。 　　 　　二、思想政治教育中的对话原则 　　 　　对话是师生之间心理彼此交流的过程，是由一系列环节组成的。为了使对话教育能??利进行，应注意以下原则： 　　1、平等对话。对话教育认为，师生的关系应该是互为主体的平等关系。在对话中，师生之间必须保持平等的师生关系，双方互相承认、互相赋予平等和尊重。 　　2、共同语言。师生之间有共同的话语和思想之间的交汇点，是对话进行的前提条件。在这些共同的话语中，师生之间展开交流，使这些话语具有被对方领会的可能性。对话是以理解为基础，通过理解达到双方观点上的一致和视界间的融合，如果没有这些视界融合，对话就不可能顺利进行。 　　3、信任互爱。教师一方面要信任学生，另一方面要有善于识别虚假信息的能力，通过识别这些虚假的信息，理解学生的真实思想。 　　4、循序渐进。教师的要求与学生的道德发展水平的距离也是影响德育对话的一个重要因素。教师要根据学生道德发展的水平和特点。提出适当的要求，使学生通过努力能够达到；同时让学生通过对话，真正地接受德育内容，通过理解，把它纳入自己的认知结构中，促进道德水平的提高。 　　 　　三、思想政治教育中的对话方法 　　 　　有效的对话和交流能够使思想政治教育充满活力，具有亲和力和感召力；而无效的对话则会导致适得其反的结果，不仅使学生怀疑教师的能力和威信，甚至会使学生对思想政治教育的内容产生偏见和拒斥的态度。因此，教师要使对话产生预想的效果。在对话交流过程中应把握以下几个基本方法： 　　1、晓之以理 　　教师和学生建立良好的沟通关系，首先要讲道理。以理服人。这个“理”必须是科学的、正确的道理，能反映事物的本质和规律，能经得起实践的检验。能用来分析问题、解决问题，让学生有“听君一席话，胜读十年书”的感悟，只有这样，学生才会有对话的意愿。因此，在对话中讲真话，运用科学的真理，使学生信服。其次，教师必须使自己的政治素质、道德素质、知识素质、工作能力和创新能力等处于积极发展的状态。一个素质高、能力强的教师在无形中对学生具有吸引力、亲和力和说服力。中国有句古话：亲其师，信其道。学生一旦从心理上接受了某位老师，便比较容易接纳他的教育和管理。因此，教师，尤其是辅导员要建立起自身与学生之间的信任。畅通与学生的交流，首要的就是严格剖析自己、严格要求自己，加强学习，提高修养。 　　2、因材施教 　　思想政治教育是一种道德教育、价值观教育，不能也无法要求每个观念各异的学生都达到某种精神境界。因为，每个人的生活经历不同。会产生不同的道德观和价值观，带有强烈的主观性质，教师在有意识地进行思想政治教育时要充分尊重学生的个性，因材施教，循序渐进。教育所要达到的不是某个静态的结局，而是动态发展的局面，目的是充分挖掘学生自我发展、自我完善的潜力，让每个学生都能自主地排除干扰，形成积极向上的理想和信念追求，能够与社会主义核心价值体系保持在同一发展方向上，能够成为社会主义合格的建设者和接班人。在与学生对话交流要尊重学生的