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对钳工实习教学实践思考 　　摘要：钳工实习是培养学生实践能力的重要途径之一，也是技工学校很多非钳工学生的基础训练课程。在实际的教学实践中，学生缺少实习主动性和积极性的现象却普遍存在。如何激发学生兴趣、更新教学观念、改革训练方法、优化训练内容、完善评价体系，最终提高钳工实习教学质量，是值得我们实习指导教师认真探讨的重要课题。 　　关键词：钳工实习；教学方法；教学质量 　　作为“加强实践教育、培养创新人才”的重要环节，钳工实习课程在技工学校的机械、数控、机电、汽修、焊接等专业广泛开展。通过钳工实习，一方面可初步培养学生的动手能力，让学生掌握一定的操作技能，并对相关知识建立起一定的感性认识，最终正确理解机械制造和维修过程的基本原理和操作方法；另一方面，通过钳工实习，能对学生进行基本的工程实践和工程意识的训练，锻炼学生的观察能力、形象思维能力、分析和解决问题的能力，并树立良好的职业道德观，从而提高学生的综合职业能力。掌握钳工技能，不仅对学生的实践能力、综合素质有明显提高，而且对下一步学习其它机械专业知识、掌握专业技能等方面都是极其有益的。 　　一、钳工实习的现状 　　在钳工技能实习教学中我们发现，学生普遍对钳工的重要性认识不足，不少学生认为，当今社会科技发达，机械化加工完全可以代替手工操作，而手工操作费时间、耗体力，短时间之内难以达到较高水平，加上钳工实习教学内容枯燥、形式单一，学生普遍存在不刻苦训练、应付了事的现象，如果教学模式又总让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性，就会使学生觉得钳工技能训练枯燥无味，又脏又累，新鲜感一过去，就开始缺乏兴趣，提不起精神，纪律涣散，教学效果欠佳。 　　要避免出现上述情况，切实提高钳工实训质量，实习指导教师应该通过典型案例，引导学生正确认识钳工实习的重要性，制订合理的实习训练方案，采用多形式的实习训练方法，努力调动学生参与实习训练的积极性和主动性，从而提高钳工实习的教学质量。 　　二、提高钳工实训教学质量的途径 　　1、引导学生认识钳工实习的重要性 　　思想决定行动。钳工实习一开始，实习指导教师不要急于带领学生进入实际训练，而是要结合生产实际告诉学生：钳工是机械制造业中不可缺少的工种，机械制造的每一个环节都会涉及到钳工技能，特别是零件加工过程中的划线、刮削、研磨和机械装配等钳工作业至今尚无合适的机械设备可以完全代替；某些精密的样板、模具、量具和配合表面（如导轨面和轴瓦等），仍需依靠钳工进行精密加工；在单件、小批量生产或缺乏设备条件的情况下，采用钳工制造某些零件仍是一种经济实用的方法；某些精密修配、机械设备的安装调试、维护保养以及设备的技术改造等更是离不开钳工，钳工工艺和技能在现代化生产中仍具有其它先进设备不可替代的作用，在生产实际中，钳工具有广泛的就业竞争力，且就业层次较高。 　　对非钳工专业的学生，则要特别强调，一方面，钳工实习作为重要的实习手段，对其它的实习方式起到基础作用，钳工基本功扎实，对后面的训练就会起到事半功倍的效果。另一方面，当学生毕业走向工作岗位时，一开始接触的，都是最基础的生产环节，扎实的钳工技能能帮助学生在较短时间内适应工作环境并发挥应有的作用。事实证明，只要学生真正认识到钳工的重要性，就能激发出学生学习钳工的兴趣，积极参与实习训练，获得较好的实习效果。 　　2、提高教师业务素质，充分利用现代教育技术 　　作为指导教师，必须具备扎实的理论基础，在授课过程中不能简单的照搬书本内容，而应熟悉各项技术规范，能熟练操作相关设备和仪器，这样才能在学生的实践过程中及时发现问题并纠正，从而起到良好的示范作用，才能有利于学生迅速掌握技术要领。 　　与此同时，实习指导教师也要与时俱进，不断吸收新理论、新方法，并把它们应用到教学实践中去。以现代教育技术中的多媒体技术为例：在钳工实习教学中，有很多内容涉及到设备的结构、工作原理、操作方法等知识，如果单靠教师的一支粉笔、一张嘴，对于教师来说，教学中不太好组织，讲起来费劲；对学生来说，由于学生很少接触专业设备，难以接受所学知识。若采用多媒体教学手段，如投影、录像、动画等方法，把设备的结构真实地表达出来，把工作原理及操作方法在录像中演示出来，通过视频、音频、图片等形式，把原本抽象的知识反复、形象地展现在学生面前，帮助学生快速了解和吸收，使得学生容易接受，容易弄懂并记住。 　　实践证明，将现代教育技术中的多媒体技术应用于钳工实习教学，不仅能克服实训条件的限制，还能提高演示的可见度，增强演示的有效性、趣味性，加强实习操作的规范性、正确性，为学生实习创造良好条件，丰富学生的实训知识，最大限度地发挥实训的作用，从而达到优化实训的目的。 　　3、制订适宜的实习训练方案 　　实习训练方案的制定，首先要遵循“实用为主、够用为度