新人教版一年级下册数学第四单元《数的顺序》教案1.doc

PAGE4 / NUMPAGES4 100以内数的顺序 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第4l页。 教材分析 数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。 学情分析 100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。 教学目标 1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。 2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。 重点难点 重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 难点：自主探求规律和运用规律。 教学设计 一、自主探索，整理百数表 1．激趣。（课件出示教材上的“百数表”） 师：今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！ 仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？ 设计意图：用童话般的语言导入课题，激发学生学习的兴趣。 学生之间相互说一说。 2．完整填写百数表。 师：队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？ 学生一边数数一边填写书上的表格。 填完以后，看着百数表把数顺次读一读。 师：这是一张完整的百数表，从l排到100。 再集体读读百数表。 设计意图：朗读感知百数表里各数的位置关系。 二、小组合作，探索规律 1．探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表） (1)师：请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。 学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，参与交流。 集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1、2、3……9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。 (2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。 学生进行探究活动，教师参与交流。 集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1、2、3……9；竖着相邻的两个数相差10。 再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？ 学生活动，交流。 揭示“魔术框”里的秘密。 （课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框） 操作课件：教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。 师：请你仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么联系？ 学生观察，在小组里说一说。 操作课件：教师展示带一个数的魔术框。 师：你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 学生猜数。教师指导。 设计意图：让学生观察魔术框里的数，激活在观察百数表时发现的规律。 三、数学乐园 1．猜数。（出示课件） (1)( )、29、( )、3 1、32、( ) (2)0、10、( )、( )、( )、50、( )、( )、( )、( )、( ) 2．比眼力。（出示课件）70、75、80、85、( )、( ) 3．排排队。（数字娃娃卡片） 游戏规则：拿数字娃娃卡片的小朋友到前面来按照数字的大小顺序排队。请下面的小朋友观察还有没有其他的顺序排队。 4．智力大比拼：（出示课件）( )、( )、50、( )、( ) 设计意图：通过练习，巩固100以内数的顺序，使学生会运用所学知识解决问题。 四、总结延伸 师：这节课上，我们一起探究了百数表里的规律。通过活动，你知道了百数表里有什么规律吗？ 学生自由发言。 师：是的，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！让我们一起努力吧！ 板书设计 教学反思 100以内数的顺序这节课中教师始终以学生填写“百数表”的活动为基础，理解100以内数的顺序为基点，重点引导学生发现每个横行和每个竖排中数的排列规律，初步感知“百数表”中所蕴含的规律。在学生发现规律的基础上，教师通过游戏等形式让学生反复练习，及时巩固百数表规律，知道每个数的上、下、左、右各是几，这样，学生在填写魔术框时就水到渠成了。 在本课教学中，小组合作学习能够给予全体学生参与学习、表现自己的机会，让学生在组内进行游戏，互相出题，比比谁填得快又准，不仅使学生有效发表自己的想法，还培养学生认真倾听并正确判断的能力，并让他们的思维的火花不断碰撞，使他们在探究中学习，合作中感悟。本节课中的不足之处在