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就业导向下高校体育教育专业课程改革探索与研究 　　摘 要:针对目前体育教育专业毕业生出现就业危机、就业困难、就业领域狭窄的特点,对体育教育专业课程的设置进行了探索与改革研究。通过课程改革设置,拓展学生的知识面,增强学生的社会竞争能力,从单一的专业人才,到复合型人才的培养;加强就业指导更新毕业生就业观念,多渠道就业等策略。只有加体育教育专业课程改革,才能满足社会所需体育专业人才。 　　关键词:就业;体育教育专业;课程改革 　　 　　在全国大学生就业形势严峻的大背景下,体育教育专业毕业生出现就业危机、就业困难、就业领域狭窄的特点。如何改变毕业生就业形势,以适应社会的发展和市场经济对人才的需求,就成为体育教育专业课程改革急需研究和解决的重大问题。因此,改变过去单一培养模式,建立新型高素质宽口径复合型人才培养目标,为全民健身服务、为社会体育服务、为素质教育服务,是高等体育教育改革的出发点,才能满足社会所需体育专业人才。 　　 　　1 体育教育专业毕业生就业现状 　　 　　以衡阳师范学院学生处统计的就业率作为参考,通过对2006―2008届体育教育专业毕业生调查,得出近几年来衡阳师范学院体育教育专业的毕业生就业情况。毕业生主要就业渠道仍然是教育系统,但呈逐年下降的趋势。在教育系统以外的其他行业部门如机关、事业单位、国家计划就业、部队就业的人数明显偏少,且也呈逐年下降的趋势;而到企业和灵活就业的人数越来越多,特别是2008届毕业生教育系统的就业人数及就业率已明显低于企业的就业人数及就业率,说明社会对体育师资的需求量逐渐下降,再加上连续扩招,学校体育人才基本饱和,就业走向已经发生了很大变化由过去的以中学为主的教育系统领域转变成现在各个领域、各个行业的多元化就业。在当今考研热的大潮中,考取研究生继续深造已经成为缓解就业压力的重要手段之一,而毕业生受到理论基础特别是外语水平较低的限制,考取研究生的比例偏低,近三年衡阳师院体育系毕业生考取研究生的比例一直在10%左右;另外,受到专业要求及知识结构等限制,毕业生考取公务员的比例也比较低。 　　 　　2 体育教育专业课程体系的现状 　　 　　多年来体育学科在前进,课程设置却未能及时反映学科发展的新思想、新动态和新的研究成果,使专业知识体系滞后于体育科学的发展,始终处于被动地位。现行的体育课程体系,脱离了教学实际,教学内容与体育教学的需要出现极大的差距,使高校体育毕业生无法满足今后体育教育的需要。而应试教育在中小学仍然盛行,学生没有足够的时间参与锻炼,提倡的每天锻炼两小时也很难落实。另外,在面对教学人数以及各个学校场地的限制性等因素变化时,如何有效开展室外课练习,都是高校体育毕业生面临的挑战。长期以来,体育课程是完全以竞技为主线的教学体系,评价的标准是学生掌握动作的好坏和运动成绩的高低,忽视了学生个体间的差异,没有开展有针对性的教学。在理论课的教授上,只注重了体育各专项基本理论的讲解,忽视了其他理论的传授与交流,缺乏思想认识方面的提高,忽视运动智能的发展。 　　 　　3 课程改革的探索研究 　　 　　3.1加强课程改革,培养复合型专业人才 　　加强教育教学改革力度,提高毕业生全面素质刻不容缓。在体育教师逐渐饱和的情况下,体育教育专业培养目标可以在原“中等学校”的基础上扩展到小学,也可放在培养高素质竞技运动人才和门类齐全的多种规格的具有全面素质的体育人才。许多学生感到所学知识在社会工作中作用有限,与实际工作脱离现象严重。随着我国经济社会不断发展,社会对体育人才的需求也发生较大变化,对体育毕业生提出了更高的要求,体育人才需求出现多元化的趋势。只满足从事体育教学工作的毕业生,已不能适应当今社会的需求,但是我们的专业结构还基本停留在过去的水平,变化相应较少,不能满足市场需求,因此,在抓紧体育教育学科结构调整的同时,更需要增加适应社会需求和科技发展潮流的课程。毕业生就业是一个面向市场、双向选择的过程。和用人单位联系为毕业生提供就业信息、市场行情只是外因,要提高就业率,内因还在学生自身的素质。总体而言,体育教育专业的知识结构单一,专项技术不突出,自身综合素质不高,在人才市场缺乏竞争优势。因而,要以体育专业为基础,增加自己选择人生道路和实现自我价值的渠道,努力学习文化知识,扩大自己的知识面,达到跨专业多才能的复合要求。只有不断提高学生的综合素质,从社会发展的需要出发,从用人单位聘用复合型人才的要求出发,才能在人才竞争中始终站在就业选择的最前列,才能在竞争中求生存、求发展。 　　3.2课程改革应加强选修课的设置 　　必修课与选修课实际上标志着专业人才培养规格的统一性和灵活性的关系,但是目前所学课程体系必修课课程比例较高,选修课课程开设较少。选修课可以拓展学生知识面、补充新知识的重