岳阳楼区小学数学青年教师联合会建设探索.docVIP

岳阳楼区小学数学青年教师联合会建设探索 　　为了进一步更新观念，积极探索教研工作新思路，加强教学交流，寻求教研工作的新途径，引领楼区小学数学教师专业成长，我区35名青年骨干数学教师走到了一起，组建了“岳阳楼区小学数学青年教师联合会”（简称“青联会”）。 　　几年来，青联会本着“交流?共享?引领”的宗旨开展了丰富多彩的学习与研讨活动，在构建区域教研共同体，促进数学教师专业成长方面作了有益的探索和尝试。 　　 　　一、阅读经典，打造书香团队 　　 　　“欲流之远者，必浚其泉源。”为给教学提供源头活水，青联会鼓励教师积极投入到借书藏书、收集精品好书，进行阅读经典与交流活动中去，要求会员每年认真阅读2本以上专著，每月写出一篇读书心得体会，并在论坛读书交流专题贴中发表，供大家学习、交流。青联会还每年组织一次读书报告会，老师们在会上讲述自己的读书趣事，展示优秀的读书笔记，分享各自的读书心得。通过阅读经典，走进大师的心灵，与大师对话，与圣贤对话，探索理想的教育，追寻教育的理想，从而打造一支书香团队。 　　几年来，会员阅读的书籍主要涉及教育理论视野、人文视野、学科专业视野三大板块，其中《给教师的建议》、《教育漫话》、《影响教师一生的100个好习惯》、《谁动了我的奶酪》等20本书阅读人数均在70人以上。活动中，我们评选出了10个网上读书交流精华帖，评选出二十多位读书交流积极分子，收集优秀读书心得二百多篇，并选出年度十佳读书心得文章三十篇。还涌现了一批爱读书会读书的学习型教师，他们都在论坛数学版块的读书专贴中发表了很多的读书后记与随想。通过阅读经典以及与同伴交流，他们的学习激情高涨，自身的理论素养也得到快捷、有效提高。 　　 　　二、网络研修，打造学习团队 　　 　　青联会一直坚持以“楼区素质教育论坛”为交流平台，要求老师们在小学数学版块建立起各具特色的专题贴 　　（如读书专贴、反思或随笔个人贴、课堂经验交流贴、优秀教案专贴、教研组交流贴、青联会活动系列专题贴等），将自己的教学反思、随笔、教育故事以及教学中遇到的问题、存在的困惑第一时间上传到论坛，供大家交流与学习；并充分发挥网络的便利功效，围绕课改中的热点难点问题，引导会员经常参加网络教学研讨。 　　几年来，我们围绕“试卷讲评”“开放题的设计”“计算教学”“解决问题教学”“数学广角教学”“空间观念培养”“基于学生自主发展的课堂教学模式建构”等主题进行了积极而热烈的研讨。每个会员均能主动参加研究，热情发表见解，以主人翁的高度责任感对待相关研究工作。通过网络论坛研讨和专题研修，青年教师快速成长，造就了一支学习型团队。 　　据不完全统计，2008年青联会成员上网时间人均超过150小时。会员老师能坚持在同一时间段在论坛上开展业务学习和交流。青联会开展各项活动的通知、总结及相关资料都通过论坛传达给每个会员，确保了青联会各项工作的有序高效展开。 　　 　　三、专题研讨，打造科研团队 　　 　　几年来，青联会为提升教师科研能力，着力于打造一支科研团队，积极开展了同课异构、教学比武、小专题研究等多种形式的主题研讨活动，开阔会员老师的视野，激发和点燃会员老师的智慧，进而促使会员老师在对话中反思，于互助中提升，最终实现彼此进步、共同成长。 　　在教学研讨中提升教师业务素质。基础教育课程改革的主战场在中小学课堂教学中。要推进课堂教学改革，使新课程改革的各项要求落到实处，开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。同时，通过教学研讨，为会员老师搭建了展示、学习和交流平台，而研究的同时也促进团队的成长。 　　青联会每年均以课堂教学研讨为主要活动形式，一般每期安排“同课异构”和“教学比武”两次教学研讨活动。前者一般先由三位会员老师上教学研讨课，再分组进行评课，然后选取水平较高的会员老师进行集中点评。后者则先确定主题，再由学员老师自主报名赛课，一般分三天进行，每天除安排6节赛课外还安排评委进行点评。每次研讨活动结束后每位会员还要认真梳理、提炼自己的观点，并发到论坛的评课专题贴中。每次学员评课考核情况，在下一次活动时予以通报。 　　在这样多种形式的有效教学研讨中，一批年轻教师迅速成长起来，特别是在教学业务提升方面，在各校起到了表率和带头作用，并在各类教学比赛中崭露头角。 　　在小专题研究中提升教师科研素质。小课题研究是楼区教研工作的一个重点工作。为了发挥集体智慧，规范管理，青联会将83位会员分成了13个研究小组，按照“发现问题―提炼专题―实践研究―解决问题”的模式开展小专题研究：先建立问题库，将日常教学实践中发现或急需解决的问题收集入库，并针对其研究的价值和必要性展开讨论，由此确定研究的小专题，制定好研究计划。每学期均围绕该小专题结合具体课堂教学实践来进行研究，并注意研究资料的收